Classical Greece · 594-430 BC

Athens invents democracy

In 508 BC the Athenians began an experiment: the people themselves would vote on laws, war and peace. Students trace the steps from Solon to Cleisthenes to Pericles, visit the hill where 6,000 citizens met, and ask who was left out.

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Duración
50 minutos
Edades
12–15
En el mapa
3 pasos, 594 a. C. a 460 a. C.
Lección en directo
7 rondas, 3 en el mapa
Tarea
Las mismas rondas, durante una semana
Hoja de trabajo
Dos páginas A4, con Classroom
Diapositivas
22 diapositivas, con Classroom
Necesitas
Un proyector; móviles para la versión en directo
El mapa de ChronoAtlas en 500 a. C., con los lugares que visita esta lección a Solon stops a civil war594 a. C. b Cleisthenes, 508 BC508 a. C. c The Pnyx and the Agora460 a. C.
Lámina 62Classical Greece, 500 a. C.. Las letras señalan los tres pasos en el mapa de esta lección.

Una llamada de la historia · nuevo

Cleisthenes está al teléfono. La clase decide.

Early spring, 508 BC
Athens, near the Agora

“You must decide whether to push through my plan to reorganize all Athenians into ten new tribes, mixing people from the city, coast, and hills, and to set up a Council of 500 chosen by lottery. This would weaken the old noble families and give more citizens a say, but it risks angering powerful men and causing unrest. Should I risk upsetting the nobles to give ordinary citizens more power?”

Should I go ahead with my reforms to make Athens more democratic, even if it means angering the nobles? La persona que llama habla inglés, con su propia voz, siguiendo una breve ficha de hechos históricos, sin saber nada de lo que ocurrió después ni contar el desenlace; la pantalla lo revela tras la llamada. En la pizarra en directo suena el teléfono para toda la clase: el profesor responde con el micrófono del aula y los alumnos escriben al personaje desde sus móviles.

Inicia sesión para atender la llamada

Las llamadas están incluidas en Pro (5 al mes) y Classroom (20 al mes, para toda la clase). Cómo funcionan las llamadas

Lección en directo · nuevo en Classroom

Enséñala en directo. La clase responde desde sus móviles.

Proyecta la pizarra. Los alumnos entran con un código de seis cifras, sin cuenta, y marcan en el mapa: dónde estaba la frontera, de dónde venía el grano. Al mostrar la respuesta, caen todos los pines y gana el alumno más cercano.

19 € al mes: todas las lecciones en directo, todas las fichas, cancela cuando quieras. Roma en su máximo esplendor funciona en directo gratis.

Una clase en directo en el proyector: los pines de la clase en el mapa alrededor de Alejandría, con los alumnos más cercanos al lado. En el móvil del alumno: la pregunta y un mapa para responder tocando.
7 rondas
3 lugares en el mapa, preguntas tipo test, una votación y una respuesta breve.
Unos 15 minutos
Úsalo como paso del mapa o para iniciar el debate. Avanza con la barra espaciadora.
Un informe
Todas las respuestas, por alumno y por ronda, para revisar o imprimir después.

O como tarea · nuevo

¿No tienes tiempo en clase? Ponlo como tarea.

Las mismas 7 rondas, sin pizarra: cada alumno las hace solo en su móvil, ve todas las respuestas y explicaciones al momento, y el informe se completa a medida que avanzan. Disponible una semana, con un código y un enlace para compartir donde quieras.

La tarea está incluida en Classroom, igual que la clase en directo. Todos pueden poner la lección gratuita como tarea.

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Diapositivas · nuevo

Toda la lección en un solo archivo.

22 diapositivas: la portada, los 3 pasos del mapa con sus imágenes y un enlace al mapa interactivo, las preguntas para debatir, el cuestionario con la respuesta en la siguiente diapositiva y la ficha de actividades. Las notas del orador incluyen sugerencias para explicar. Es un archivo .pptx, así que se abre en PowerPoint, Keynote y Google Slides, y puedes modificar lo que quieras.

Vista previa: las primeras 4 diapositivas

19 € al mes: todas las presentaciones, todas las fichas y todas las clases en directo. Roma en su máximo esplendor incluye todo gratis.

1

Introducción

5 min

Leer en voz alta

In 508 BC the Athenians began an experiment: the people themselves would vote on laws, war and peace. Students trace the steps from Solon to Cleisthenes to Pericles, visit the hill where 6,000 citizens met, and ask who was left out.

Al terminar la lección, los alumnos podrán

  • Order the reforms of Solon (594 BC), Cleisthenes (508 BC) and Pericles (around 450 BC) and say what each changed.
  • Describe how the Assembly, the Council of 500 and the courts worked, including choosing officials by lot.
  • Explain who counted as a citizen in Athens and who did not.
2

Explora el mapa

15 min

Proyecta el mapa o deja que los alumnos lo sigan en sus dispositivos. Cada paso abre el mapa en el año y lugar correctos.

El mapa en 594 a. C. a

594 a. C.

Solon stops a civil war

Open the map in 594 BC on Attica, the territory of Athens, with the Cities layer on. Poor farmers were being sold into slavery for debt. Solon cancelled the debts, banned debt slavery and let every citizen attend the Assembly. Zoom out to see the farmland and hills of Attica that Athens ruled.

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El mapa en 508 a. C. b

508 a. C.

Cleisthenes, 508 BC

Stay on Athens in 508 BC and turn on Historical Events (Political). Find "Athenian Democracy Established". Cleisthenes mixed citizens from the city, the coast and the hills into ten new tribes, so that old clans could not control the vote. Why would mixing people by region weaken the nobles?

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El mapa en 460 a. C. c

460 a. C.

The Pnyx and the Agora

Zoom in as far as the map allows on the center of Athens in 460 BC. West of the Acropolis lies the Pnyx, the hill where the Assembly met about forty times a year, and below it the Agora with the courts and the Council house. Imagine 6,000 men on a hillside deciding on war.

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3

Debate en clase

15 min

Elige dos o tres. Van desde qué pasó hasta por qué fue importante.

  1. In Athens every citizen could speak and vote in the Assembly, and most officials were chosen by lot, not elected. Why did the Athenians think a lottery was more democratic than an election?
  2. Citizens were free men over 18 with Athenian parents: perhaps 30,000 to 50,000 people in a population of around 300,000. Was Athens a democracy?
  3. Each year the Assembly could vote to exile one man for ten years by writing his name on a piece of pottery (ostracism). What was this for, and how could it be abused?
  4. Pericles introduced pay for jurors so that poor citizens could afford to serve. Why does democracy need more than the right to vote?
  5. Athens's navy was rowed by its poorest citizens, who then demanded a say in politics. How are war and democracy connected?
4

Ronda de juego

10 min

Rule History has only kings and emperors. Play one round as Alexander the Great, then run the same decision as an Athenian Assembly: the class debates and votes by show of hands. Which process was faster, and which do you trust more?

Abrir Rule History
5

Hoja de trabajo

5 min

Esta ficha está incluida en Classroom

Por 19 € al mes tienes todas las fichas, las diapositivas de cada lección, todas las clases en directo y el espacio de trabajo de la clase. La lección gratuita se imprime sin suscripción.