Europa de la Edad del Hierro · 800-279 a. C.

Los celtas: la sal, el hierro y los príncipes de Hallstatt

Al norte de los Alpes, los jefes tribales se enriquecieron gracias a la sal y el hierro, y fueron enterrados con carros, oro y vasijas de vino griegas. En esta lección, los estudiantes exploran las culturas de Hallstatt y La Tène, los primeros pueblos a los que los griegos llamaron celtas, y siguen a sus guerreros hasta Delfos y Anatolia.

Duración
50 minutos
Edades
11 a 14 años
En el mapa
3 pasos, 600 a. C. a 279 a. C.
Lección en directo
7 rondas, 3 en el mapa
Tarea
Las mismas rondas, durante una semana
Hoja de trabajo
Dos páginas A4, con Classroom
Diapositivas
22 diapositivas, con Classroom
Necesitas
Un proyector; móviles para la versión en directo
Lámina 61Europa de la Edad del Hierro, 400 a. C.. Las letras señalan los tres pasos en el mapa de esta lección.

Una llamada de la historia · nuevo

a Celtic chief está al teléfono. La clase decide.

Spring, 400 BC
A hill fort near the Danube, in what is now southern Germany

“You must decide whether to lead your warriors south across the Alps into the lands of the Etruscans and Greeks, where there is promise of wealth and glory but also danger from strong armies. Or, you can stay and keep building your power at home, trading salt and iron with distant peoples. Each choice brings risks and rewards.”

Should I lead my people south to seek new lands and riches, or remain here to strengthen our own hill fort? La persona que llama habla inglés, con su propia voz, siguiendo una breve ficha de hechos históricos, sin saber nada de lo que ocurrió después ni contar el desenlace; la pantalla lo revela tras la llamada. En la pizarra en directo suena el teléfono para toda la clase: el profesor responde con el micrófono del aula y los alumnos escriben al personaje desde sus móviles.

Inicia sesión para atender la llamada

Las llamadas están incluidas en Pro (5 al mes) y Classroom (20 al mes, para toda la clase). Cómo funcionan las llamadas

Lección en directo · nuevo en Classroom

Enséñala en directo. La clase responde desde sus móviles.

Proyecta la pizarra. Los alumnos entran con un código de seis cifras, sin cuenta, y marcan en el mapa: dónde estaba la frontera, de dónde venía el grano. Al mostrar la respuesta, caen todos los pines y gana el alumno más cercano.

19 € al mes: todas las lecciones en directo, todas las fichas, cancela cuando quieras. Roma en su máximo esplendor funciona en directo gratis.

Una clase en directo en el proyector: los pines de la clase en el mapa alrededor de Alejandría, con los alumnos más cercanos al lado. En el móvil del alumno: la pregunta y un mapa para responder tocando.
7 rondas
3 lugares en el mapa, preguntas tipo test, una votación y una respuesta breve.
Unos 15 minutos
Úsalo como paso del mapa o para iniciar el debate. Avanza con la barra espaciadora.
Un informe
Todas las respuestas, por alumno y por ronda, para revisar o imprimir después.

O como tarea · nuevo

¿No tienes tiempo en clase? Ponlo como tarea.

Las mismas 7 rondas, sin pizarra: cada alumno las hace solo en su móvil, ve todas las respuestas y explicaciones al momento, y el informe se completa a medida que avanzan. Disponible una semana, con un código y un enlace para compartir donde quieras.

La tarea está incluida en Classroom, igual que la clase en directo. Todos pueden poner la lección gratuita como tarea.

Europa de la Edad del HierroLos celtas: la sal, el hierro y los príncipes de Hallstatt

Diapositivas · nuevo

Toda la lección en un solo archivo.

22 diapositivas: la portada, los 3 pasos del mapa con sus imágenes y un enlace al mapa interactivo, las preguntas para debatir, el cuestionario con la respuesta en la siguiente diapositiva y la ficha de actividades. Las notas del orador incluyen sugerencias para explicar. Es un archivo .pptx, así que se abre en PowerPoint, Keynote y Google Slides, y puedes modificar lo que quieras.

Vista previa: las primeras 4 diapositivas

19 € al mes: todas las presentaciones, todas las fichas y todas las clases en directo. Roma en su máximo esplendor incluye todo gratis.

1

Introducción

5 min

Leer en voz alta

Al norte de los Alpes, los jefes tribales se enriquecieron gracias a la sal y el hierro, y fueron enterrados con carros, oro y vasijas de vino griegas. En esta lección, los estudiantes exploran las culturas de Hallstatt y La Tène, los primeros pueblos a los que los griegos llamaron celtas, y siguen a sus guerreros hasta Delfos y Anatolia.

Al terminar la lección, los alumnos podrán

  • Localizar Hallstatt y La Tène y explicar por qué los arqueólogos nombraron dos periodos con estos lugares.
  • Describir lo que nos revelan las tumbas de Vix y Hochdorf sobre los jefes celtas y su comercio con el mundo griego.
  • Seguir en el mapa las migraciones celtas de los siglos IV y III a. C., incluyendo el ataque a Delfos en 279 a. C.
2

Explora el mapa

15 min

Proyecta el mapa o deja que los alumnos lo sigan en sus dispositivos. Cada paso abre el mapa en el año y lugar correctos.

El mapa en 600 a. C. a

600 a. C.

Montaña de sal

Abre el mapa en el año 600 a. C. en los Alpes austríacos y localiza el lago de Hallstatt, al sureste de Salzburgo. Aquí se extrajo sal del interior de la montaña durante siglos, y un cementerio con más de mil tumbas dio nombre al periodo de Hallstatt (aprox. 800-450 a. C.). ¿Por qué era tan valiosa la sal para los agricultores de la Edad del Hierro?

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El mapa en 400 a. C. b

400 a. C.

Los celtas por Europa

Salta al año 400 a. C. y aleja el zoom. El mapa ahora muestra una amplia franja desde España hasta el Danubio como cultura celta de Hallstatt, con celtas también en Britania. Activa las Rutas Comerciales: tanto la Ruta del Estaño como la Ruta del Ámbar atravesaban tierras celtas. ¿Qué buscaban los griegos y etruscos en el norte?

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El mapa en 279 a. C. c

279 a. C.

Guerreros en movimiento

Ve al año 279 a. C. Las bandas guerreras celtas ya habían ocupado el valle del Po y saqueado Roma (hacia 390 a. C.). Ese año, un gran ejército atacó Delfos, y en 278 a. C. tres tribus cruzaron a Anatolia y se asentaron como los gálatas cerca de la actual Ankara. Traza esa ruta desde el Danubio hasta Delfos y luego hacia Anatolia.

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3

Debate en clase

15 min

Elige dos o tres. Van desde qué pasó hasta por qué fue importante.

  1. Los celtas no dejaron historia escrita. Los conocemos por escritores griegos y romanos, que a menudo eran sus enemigos, y por las tumbas. ¿Qué puede contarte una tumba que no pueda decirte un escritor hostil?
  2. La "Dama de Vix" fue enterrada hacia el 500 a. C. con una vasija de bronce para vino de 1,6 m de altura, fabricada en Grecia o el sur de Italia. ¿Por qué una ciudad griega enviaría una vasija tan grande a un jefe en Borgoña?
  3. El jefe de Hochdorf fue enterrado sobre un lecho de bronce, con un carro y un caldero que había contenido cientos de litros de hidromiel. ¿Qué nos dice un funeral así sobre cómo funcionaba el poder?
  4. Los celtas nunca formaron un solo estado, pero compartían estilos artísticos, dioses y lenguas desde Irlanda hasta Anatolia. Si no era un rey, ¿qué los mantenía unidos?
  5. Irlandés, galés, gaélico escocés y bretón son lenguas celtas que aún se hablan hoy. ¿Por qué sobrevivieron solo en el extremo occidental de Europa y no en otros lugares?
4

Ronda de juego

10 min

En Rule History no hay ningún jefe celta. Juega una ronda como Julio César, quien conquistó a los celtas de la Galia tres siglos después y escribió gran parte de lo que sabemos sobre sus druidas. Luego pregunta: ¿cuánto deberíamos confiar en la descripción de un pueblo escrita por quien lo está conquistando?

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5

Hoja de trabajo

5 min

Esta ficha está incluida en Classroom

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