Grecia Arcaica · 750-550 a. C.

Colonias griegas: una nueva ciudad al otro lado del mar

En solo dos siglos, los griegos fundaron cientos de nuevas ciudades, desde España hasta el mar Negro. En esta lección, seguirás a los colonos que partieron de una ciudad madre superpoblada hacia Siracusa, Massalia y Bizancio, y descubrirás qué debía una colonia a su ciudad de origen.

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Duración
50 minutos
Edades
10 a 13 años
En el mapa
3 pasos, 733 a. C. a 500 a. C.
Lección en directo
7 rondas, 3 en el mapa
Tarea
Las mismas rondas, durante una semana
Hoja de trabajo
Dos páginas A4, con Classroom
Diapositivas
22 diapositivas, con Classroom
Necesitas
Un proyector; móviles para la versión en directo
El mapa de ChronoAtlas en 500 a. C., con los lugares que visita esta lección a Sicilia e Italia primero733 a. C. b Lejano oeste y lejano sur600 a. C. c Ranas alrededor de un estanque500 a. C.
Lámina 51Grecia Arcaica, 500 a. C.. Las letras señalan los tres pasos en el mapa de esta lección.

Una llamada de la historia · nuevo

Archias está al teléfono. La clase decide.

The evening before sailing, spring 734 BC
The harbor of Corinth, Greece

“You must decide whether to keep the colony strictly for people from Corinth, or allow others, friends from nearby cities or even foreigners, to join the expedition. Taking only Corinthians may keep the colony loyal and united. Inviting others could bring more skills and strength, but may cause arguments later.”

Should I open the colony to outsiders, or keep it for Corinthians only? La persona que llama habla inglés, con su propia voz, siguiendo una breve ficha de hechos históricos, sin saber nada de lo que ocurrió después ni contar el desenlace; la pantalla lo revela tras la llamada. En la pizarra en directo suena el teléfono para toda la clase: el profesor responde con el micrófono del aula y los alumnos escriben al personaje desde sus móviles.

Inicia sesión para atender la llamada

Las llamadas están incluidas en Pro (5 al mes) y Classroom (20 al mes, para toda la clase). Cómo funcionan las llamadas

Lección en directo · nuevo en Classroom

Enséñala en directo. La clase responde desde sus móviles.

Proyecta la pizarra. Los alumnos entran con un código de seis cifras, sin cuenta, y marcan en el mapa: dónde estaba la frontera, de dónde venía el grano. Al mostrar la respuesta, caen todos los pines y gana el alumno más cercano.

19 € al mes: todas las lecciones en directo, todas las fichas, cancela cuando quieras. Roma en su máximo esplendor funciona en directo gratis.

Una clase en directo en el proyector: los pines de la clase en el mapa alrededor de Alejandría, con los alumnos más cercanos al lado. En el móvil del alumno: la pregunta y un mapa para responder tocando.
7 rondas
3 lugares en el mapa, preguntas tipo test, una votación y una respuesta breve.
Unos 15 minutos
Úsalo como paso del mapa o para iniciar el debate. Avanza con la barra espaciadora.
Un informe
Todas las respuestas, por alumno y por ronda, para revisar o imprimir después.

O como tarea · nuevo

¿No tienes tiempo en clase? Ponlo como tarea.

Las mismas 7 rondas, sin pizarra: cada alumno las hace solo en su móvil, ve todas las respuestas y explicaciones al momento, y el informe se completa a medida que avanzan. Disponible una semana, con un código y un enlace para compartir donde quieras.

La tarea está incluida en Classroom, igual que la clase en directo. Todos pueden poner la lección gratuita como tarea.

Grecia ArcaicaColonias griegas: una nueva ciudad al otro lado del mar

Diapositivas · nuevo

Toda la lección en un solo archivo.

22 diapositivas: la portada, los 3 pasos del mapa con sus imágenes y un enlace al mapa interactivo, las preguntas para debatir, el cuestionario con la respuesta en la siguiente diapositiva y la ficha de actividades. Las notas del orador incluyen sugerencias para explicar. Es un archivo .pptx, así que se abre en PowerPoint, Keynote y Google Slides, y puedes modificar lo que quieras.

Vista previa: las primeras 4 diapositivas

19 € al mes: todas las presentaciones, todas las fichas y todas las clases en directo. Roma en su máximo esplendor incluye todo gratis.

1

Introducción

5 min

Leer en voz alta

En solo dos siglos, los griegos fundaron cientos de nuevas ciudades, desde España hasta el mar Negro. En esta lección, seguirás a los colonos que partieron de una ciudad madre superpoblada hacia Siracusa, Massalia y Bizancio, y descubrirás qué debía una colonia a su ciudad de origen.

Al terminar la lección, los alumnos podrán

  • Nombrar tres razones por las que las ciudades griegas fundaban colonias.
  • Localizar Siracusa, Massalia (Marsella), Cirene, Bizancio y Olbia, e identificar sus ciudades madre cuando se conozcan.
  • Explicar cómo las colonias difundieron la lengua y la cultura griegas por el Mediterráneo y el mar Negro.
2

Explora el mapa

15 min

Proyecta el mapa o deja que los alumnos lo sigan en sus dispositivos. Cada paso abre el mapa en el año y lugar correctos.

El mapa en 733 a. C. a

733 a. C.

Sicilia e Italia primero

Abre el mapa en 733 a. C. sobre Sicilia. Colonos de Corinto fundaron Siracusa en 734 o 733 a. C.; otros de Calcis fundaron Naxos cerca, un año antes. Activa la capa Cities. ¿Por qué Sicilia, a solo unos días de navegación de Grecia, fue el primer destino?

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El mapa en 600 a. C. b

600 a. C.

Lejano oeste y lejano sur

Salta al año 600 a. C. y aleja el zoom. Ese año, griegos de Focea fundaron Massalia (Marsella) en la desembocadura del Ródano. En 631 a. C., colonos de la isla de Tera habían fundado Cirene en Libia. Busca ambos lugares y calcula aproximadamente a qué distancia están de Grecia.

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El mapa en 500 a. C. c

500 a. C.

Ranas alrededor de un estanque

Ve al año 500 a. C. y observa el mapa: las ciudades-estado griegas ahora bordean el sur de Italia, Sicilia, la costa cerca de Massalia y el Egeo. Activa la capa Cities y localiza Bizancio en el estrecho hacia el mar Negro, fundada por Megara hacia 657 a. C. ¿Qué ofrecía el mar Negro que no tenía Grecia?

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3

Debate en clase

15 min

Elige dos o tres. Van desde qué pasó hasta por qué fue importante.

  1. Una colonia era enviada por una ciudad madre con un fundador, un plan y, a menudo, la aprobación del oráculo. ¿Por qué consultar a Delfos antes de partir?
  2. Los griegos no conquistaban las tierras donde se asentaban. Tomaban las costas y comerciaban con los pueblos del interior. ¿Cómo ganaban o perdían los pueblos locales, como los sículos en Sicilia o los escitas junto al mar Negro?
  3. Las colonias griegas mantenían los dioses, fiestas y dialecto de su ciudad de origen, pero se gobernaban solas. ¿Qué podía hacer que una colonia siguiera siendo leal a una ciudad madre a la que ya no necesitaba?
  4. Massalia enviaba vino y cerámica por el Ródano a los jefes celtas y recibía estaño y esclavos a cambio. ¿Quién se beneficiaba más de ese comercio?
  5. Marsella, Nápoles, Siracusa y Estambul empezaron como colonias griegas. ¿Por qué tantas de ellas han durado 2.500 años?
4

Ronda de juego

10 min

Juega una ronda de Rule History como Alejandro Magno, que fundó unas veinte ciudades llamadas Alejandría. Compara: sus ciudades fueron fundadas por un rey y un ejército; las antiguas colonias, por unos cientos de colonos de una sola ciudad. ¿Qué tipo de ciudad crees que perduró mejor?

Abrir Rule History
5

Hoja de trabajo

5 min

Esta ficha está incluida en Classroom

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