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The road north
Open the map in 900 and turn on the Trade Routes layer. Follow the Volga Trade Route from the Caspian Sea to the Baltic. Which peoples and states does it pass?
Ouvrir cette vue sur la carteAbbasid Caliphate · about 800-1000
Silver on the Volga: the trade of the Abbasid world
Arab silver coins turn up in buried treasure in Sweden. Students follow the routes north along the Volga and east by sea to China, meet the traveler Ibn Fadlan, and ask who gained and who suffered from this trade.
- Durée
- 50 minutes
- Âges
- 12–15
- Sur la carte
- 3 étapes, 900 apr. J.-C.
- Séquence en direct
- 7 manches, 3 sur la carte
- Devoir à la maison
- Les mêmes manches, sur une semaine
- Fiche d’activité
- Deux pages A4, avec Classroom
- Diapositives
- 22 diapositives, avec Classroom
- Matériel nécessaire
- Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
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The road north900 apr. J.-C.
b
Bulghar on the Volga922 apr. J.-C.
c
The sea road east900 apr. J.-C.
Un appel de l’histoire · nouveau
Ahmad ibn Fadlan est en ligne. La classe décide.
Early summer, 922
Bulghar, on the Volga River (near modern Bolgar, Russia)
“You must decide whether to encourage the Bulgar king to accept Islam and build stronger ties with the Abbasid Caliphate, or to advise caution and keep more distance. If the Bulgars join the Islamic world, they may gain new allies, knowledge, and trade. But they could also face new rules and expectations.”
Should I urge the Bulgar king to accept Islam and open Bulghar to more southern trade, or should I advise him to be cautious? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.
Connectez-vous pour prendre l’appel
Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels
Séquence en direct · nouveau dans Classroom
Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.
Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.
19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.
- 7 manches
- 3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
- Environ 15 minutes
- À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
- Un rapport
- Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.
Ou en devoir · nouveau
Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.
Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.
Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.
Abbasid CaliphateSilver on the Volga: the trade of the Abbasid world
Diapositives · nouveau
Toute la leçon en diaporama.
22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.
Aperçu : les 4 premières diapositives
19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.
Introduction
5 minLire à voix haute
Arab silver coins turn up in buried treasure in Sweden. Students follow the routes north along the Volga and east by sea to China, meet the traveler Ibn Fadlan, and ask who gained and who suffered from this trade.
À la fin de la leçon, les élèves sauront
- Trace the Volga Trade Route and the Maritime Spice Route on the map.
- Describe the journey of Ibn Fadlan in 921-922.
- Explain what goods, including enslaved people, moved along these routes and why.
Explorer la carte
15 minProjetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.
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Bulghar on the Volga
Zoom in where the Kama river joins the Volga. This is the land of the Volga Bulgars, whom Ibn Fadlan visited in 922. What could people here offer to traders from the south?
Ouvrir cette vue sur la carte
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The sea road east
Now follow the Maritime Spice Route from Baghdad and Basra to India and beyond. Which goods would ships bring back to Baghdad?
Ouvrir cette vue sur la carteDiscussion en classe
15 minChoisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.
- Tens of thousands of Arab silver coins have been found buried in Scandinavia. How did they get there?
- Ibn Fadlan described the Rus traders he met on the Volga in great detail. Why are eyewitness accounts so valuable to historians?
- Furs, wax and honey went south; silver went north. Why would each side want what the other had?
- Some of the people sold on these routes were captives taken in raids. How should we remember them when we tell the story of trade?
- A ship that sank near Indonesia in the 800s was full of Chinese bowls. What can a shipwreck tell us that a book cannot?
Manche de jeu
10 minPlay one round of Rule History as Charlemagne, who ruled while Abbasid silver began to flow into northern Europe. Discuss: why do rulers want to control trade routes, and who really profits from them?
Ouvrir Rule HistoryFiche d’activité
5 minCette fiche est incluse avec Classroom
19 €/mois : toutes les fiches, tous les diaporamas, toutes les leçons en direct et l'espace classe. La leçon gratuite s'imprime sans abonnement.