Égypte du Nouvel Empire · Vers 1353-1336 av. J.-C.

Akhenaton et Amarna : une révolution religieuse

Un pharaon tourne le dos aux anciens dieux, vénère le disque solaire et fonde une nouvelle capitale dans le désert. Les élèves découvrent la ville d’Akhenaton à Amarna, lisent les lettres des rois qui lui écrivaient et s’interrogent sur les raisons de l’échec de sa révolution.

Durée
45 minutes
Âges
12–15
Sur la carte
3 étapes, 1346 av. J.-C. à 1350 av. J.-C.
Séquence en direct
7 manches, 3 sur la carte
Devoir à la maison
Les mêmes manches, sur une semaine
Fiche d’activité
Deux pages A4, avec Classroom
Diapositives
22 diapositives, avec Classroom
Matériel nécessaire
Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
Planche 30Égypte du Nouvel Empire, 1346 av. J.-C.. Les lettres indiquent les trois étapes sur la carte pour cette séquence.

Un appel de l’histoire · nouveau

Akhenaten est en ligne. La classe décide.

The first months after moving to Akhetaten
The new city of Akhetaten (Amarna), Egypt

“You must decide if I should keep pushing my new religion, worshipping only the Aten, and closing the temples of Amun and the other gods. Many priests and people are upset, but I believe the Aten is the true source of life. If I stop now, the old ways may return. If I continue, I risk angering powerful priests and many Egyptians.”

Should I keep enforcing worship of the Aten alone, or allow the old gods and temples to remain? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.

Connectez-vous pour prendre l’appel

Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels

Séquence en direct · nouveau dans Classroom

Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.

Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.

19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.

Une leçon en direct au vidéoprojecteur : les marqueurs de la classe sur la carte autour d'Alexandrie, les élèves les plus proches affichés à côté. Sur le téléphone de l'élève : la question et une carte à toucher.
7 manches
3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
Environ 15 minutes
À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
Un rapport
Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.

Ou en devoir · nouveau

Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.

Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.

Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.

Égypte du Nouvel EmpireAkhenaton et Amarna : une révolution religieuse

Diapositives · nouveau

Toute la leçon en diaporama.

22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.

Aperçu : les 4 premières diapositives

19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.

1

Introduction

5 min

Lire à voix haute

Un pharaon tourne le dos aux anciens dieux, vénère le disque solaire et fonde une nouvelle capitale dans le désert. Les élèves découvrent la ville d’Akhenaton à Amarna, lisent les lettres des rois qui lui écrivaient et s’interrogent sur les raisons de l’échec de sa révolution.

À la fin de la leçon, les élèves sauront

  • Décrire les changements religieux imposés par Akhenaton et les réactions des Égyptiens.
  • Situer Amarna, Thèbes et Memphis et expliquer le choix d’une nouvelle capitale.
  • Utiliser les lettres d’Amarna pour expliquer la place de l’Égypte parmi les grandes puissances.
2

Explorer la carte

12 min

Projetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.

La carte en 1346 av. J.-C. a

1346 av. J.-C.

Une ville sur une terre vierge

Ouvre la carte en 1346 av. J.-C. et zoome sur la rive est du Nil, à mi-chemin entre Memphis et Thèbes. Akhenaton y a bâti sa capitale, Akhetaton, sur une terre jusque-là inoccupée. Pourquoi choisir un endroit entièrement neuf ?

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La carte en 1346 av. J.-C. b

1346 av. J.-C.

Entre les anciennes capitales

Dézoome et active la couche Cities. Repère Thèbes et Memphis. Pourquoi un roi qui rejette le dieu Amon aurait-il quitté Thèbes, la cité d’Amon ?

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La carte en 1350 av. J.-C. c

1350 av. J.-C.

Des lettres venues de loin

Dézoome sur tout le Proche-Orient. Les tablettes d’argile retrouvées à Amarna venaient des rois de Babylone, du Mitanni, d’Assyrie, du pays des Hittites et de chefs de cités cananéennes. Trouve où vivaient ces correspondants.

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3

Discussion en classe

14 min

Choisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.

  1. Akhenaton a placé un dieu, l’Aton, au-dessus de tous les autres. Pourquoi cela aurait-il pu fâcher les prêtres et le peuple ?
  2. L’art a changé sous Akhenaton : le roi est représenté jouant avec ses filles. Quel message cela pouvait-il transmettre ?
  3. Les lettres d’Amarna étaient écrites en cunéiforme akkadien, et non en égyptien. Pourquoi utiliser une langue étrangère pour la diplomatie ?
  4. Après sa mort, sa ville fut abandonnée et son nom effacé des listes royales. Pourquoi les souverains suivants auraient-ils voulu l’oublier ?
  5. Akhenaton était-il un visionnaire religieux ou un roi qui a négligé son empire ? Quelles preuves faudrait-il pour trancher ?
4

Manche de jeu

9 min

Joue un tour de Rule History dans la peau de Ramsès II, qui a régné environ 60 ans après Akhenaton et dont la famille a effacé Akhenaton des listes officielles des rois. Discute : pourquoi Ramsès voulait-il apparaître comme un pharaon traditionnel, et que lui apportaient les anciens dieux ?

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5

Fiche d’activité

5 min

Cette fiche est incluse avec Classroom

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