Arabie préislamique · vers 500-610

La Mecque avant l'islam : caravanes et la Kaaba

Vers 600, l’Arabie se trouvait entre deux empires épuisés. Les élèves découvrent les villes-oasis, les routes caravanières et le sanctuaire de La Mecque : le monde dans lequel naquit le prophète Mahomet.

Durée
45 minutes
Âges
11–14
Sur la carte
3 étapes, 600 apr. J.-C.
Séquence en direct
7 manches, 3 sur la carte
Devoir à la maison
Les mêmes manches, sur une semaine
Fiche d’activité
Deux pages A4, avec Classroom
Diapositives
22 diapositives, avec Classroom
Matériel nécessaire
Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
Planche 162Arabie préislamique, 600 apr. J.-C.. Les lettres indiquent les trois étapes sur la carte pour cette séquence.

Un appel de l’histoire · nouveau

al-Mughira ibn Abd Allah est en ligne. La classe décide.

A spring morning, about 600
Mecca, in the Hejaz region of Arabia

“You must decide how to protect Mecca’s trade and pilgrims as the Byzantine and Sasanian empires wage war to the north. Should you risk sending caravans along old routes, seek new partners, or focus on making Mecca more welcoming to pilgrims from many tribes? Each choice has risks and rewards.”

Should I focus on keeping our trade routes open, seek new trading partners, or invest in making Mecca a greater center for pilgrimage? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.

Connectez-vous pour prendre l’appel

Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels

Séquence en direct · nouveau dans Classroom

Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.

Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.

19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.

Une leçon en direct au vidéoprojecteur : les marqueurs de la classe sur la carte autour d'Alexandrie, les élèves les plus proches affichés à côté. Sur le téléphone de l'élève : la question et une carte à toucher.
7 manches
3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
Environ 15 minutes
À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
Un rapport
Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.

Ou en devoir · nouveau

Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.

Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.

Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.

Arabie préislamiqueLa Mecque avant l'islam : caravanes et la Kaaba

Diapositives · nouveau

Toute la leçon en diaporama.

22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.

Aperçu : les 4 premières diapositives

19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.

1

Introduction

5 min

Lire à voix haute

Vers 600, l’Arabie se trouvait entre deux empires épuisés. Les élèves découvrent les villes-oasis, les routes caravanières et le sanctuaire de La Mecque : le monde dans lequel naquit le prophète Mahomet.

À la fin de la leçon, les élèves sauront

  • Situer La Mecque, Yathrib (qui deviendra Médine) et les deux grands empires entourant l’Arabie en 600 sur la carte.
  • Décrire le mode de vie des habitants de l’Arabie : nomades, agriculteurs dans les oasis et commerçants dans les villes.
  • Expliquer pourquoi La Mecque était un lieu de pèlerinage et de commerce important avant l’islam.
2

Explorer la carte

12 min

Projetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.

La carte en 600 apr. J.-C. a

600 apr. J.-C.

Deux géants autour de l’Arabie

Ouvre la carte en 600. Repère l’Empire romain d’Orient (Byzantin) et l’Empire sassanide. Lequel borde l’Arabie au nord-ouest, et lequel au nord-est ? Qui contrôle le Yémen au sud ?

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La carte en 600 apr. J.-C. b

600 apr. J.-C.

Le Hedjaz

Zoome sur la bande de terre le long de la mer Rouge appelée Hedjaz. Active la couche Cities et trouve La Mecque. Pourquoi une ville s’est-elle développée dans cette vallée aride ?

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La carte en 600 apr. J.-C. c

600 apr. J.-C.

Routes autour de l’Arabie

Active la couche Trade Routes. Suis la route maritime des épices et la route de la soie. Traversent-elles l’Arabie ou la contournent-elles ? Que pouvaient apporter les caravanes arabes à ce commerce ?

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3

Discussion en classe

14 min

Choisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.

  1. La Mecque avait peu d’eau et pas de terres agricoles. Pourquoi les gens y venaient-ils malgré tout ?
  2. Avant l’islam, les combats étaient interdits pendant certains mois sacrés. En quoi cela aidait-il les commerçants et les pèlerins ?
  3. Les empires byzantin et sassanide étaient en guerre de 602 à 628. Comment cette guerre pouvait-elle affecter les habitants de l’Arabie ?
  4. La plupart des Arabes appartenaient à une tribu. Qu’apportait une tribu à une personne, que l’État fournit aujourd’hui ?
  5. Les historiens ne sont pas d’accord sur la richesse réelle du commerce de La Mecque. Quelles preuves pourraient aider à répondre à cette question ?
4

Manche de jeu

9 min

Aucun souverain dans Rule History ne vivait en Arabie vers 600. Joue un tour en tant que Justinien Ier, empereur de l’Empire romain d’Orient quelques décennies plus tôt. Discutez : comment les guerres des grands empires comme le sien ont-elles influencé la vie aux frontières de l’Arabie ?

Ouvrir Rule History
5

Fiche d’activité

5 min

Cette fiche est incluse avec Classroom

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