Grèce mycénienne · Environ 1600-1100 av. J.-C.

Mycènes : la Grèce à l’âge des héros

Des palais-forteresses, des masques d’or et des tablettes remplies de comptes de moutons : les Mycéniens étaient les Grecs de l’âge du bronze. Les élèves découvrent Mycènes, Pylos et Troie, et s’interrogent sur la part de vérité dans la guerre de Troie racontée par Homère.

Durée
50 minutes
Âges
11–14
Sur la carte
3 étapes, 1250 av. J.-C. à 1184 av. J.-C.
Séquence en direct
7 manches, 3 sur la carte
Devoir à la maison
Les mêmes manches, sur une semaine
Fiche d’activité
Deux pages A4, avec Classroom
Diapositives
22 diapositives, avec Classroom
Matériel nécessaire
Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
Planche 35Grèce mycénienne, 1250 av. J.-C.. Les lettres indiquent les trois étapes sur la carte pour cette séquence.

Un appel de l’histoire · nouveau

a scribe of Pylos est en ligne. La classe décide.

The day the palace of Pylos is under threat
The palace of Pylos, Messenia, Greece

“You must decide whether to try to save the Linear B tablets, records of the palace’s goods and people, by moving them to safety, or to stay and help defend the palace. The invaders may destroy everything. If you carry the tablets, you risk being caught or losing them. If you leave them, all the records of our work could be lost forever.”

Should I try to save the palace records, or stay and help defend the palace? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.

Connectez-vous pour prendre l’appel

Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels

Séquence en direct · nouveau dans Classroom

Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.

Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.

19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.

Une leçon en direct au vidéoprojecteur : les marqueurs de la classe sur la carte autour d'Alexandrie, les élèves les plus proches affichés à côté. Sur le téléphone de l'élève : la question et une carte à toucher.
7 manches
3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
Environ 15 minutes
À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
Un rapport
Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.

Ou en devoir · nouveau

Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.

Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.

Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.

Grèce mycénienneMycènes : la Grèce à l’âge des héros

Diapositives · nouveau

Toute la leçon en diaporama.

22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.

Aperçu : les 4 premières diapositives

19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.

1

Introduction

5 min

Lire à voix haute

Des palais-forteresses, des masques d’or et des tablettes remplies de comptes de moutons : les Mycéniens étaient les Grecs de l’âge du bronze. Les élèves découvrent Mycènes, Pylos et Troie, et s’interrogent sur la part de vérité dans la guerre de Troie racontée par Homère.

À la fin de la leçon, les élèves sauront

  • Situer sur la carte les principaux palais mycéniens et la ville de Troie.
  • Expliquer ce que les tablettes en Linéaire B révèlent sur le fonctionnement d’un palais mycénien.
  • Évaluer les arguments pour et contre l’existence réelle d’une guerre de Troie.
2

Explorer la carte

15 min

Projetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.

La carte en 1250 av. J.-C. a

1250 av. J.-C.

La citadelle de Mycènes

Ouvre la carte en 1250 av. J.-C. et zoome sur le nord-est du Péloponnèse. Mycènes se trouve sur une colline dominant la plaine d’Argos. Pourquoi un roi aurait-il choisi d’y bâtir sa forteresse ?

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La carte en 1250 av. J.-C. b

1250 av. J.-C.

Les palais de Grèce

Dézoome. D’autres palais se trouvaient à Pylos, Tirynthe et Thèbes. Active la couche Cities : quelle grande cité grecque, célèbre plus tard, existait déjà ?

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La carte en 1184 av. J.-C. c

1184 av. J.-C.

De l’autre côté de la mer Égée, vers Troie

Passe à 1184 av. J.-C., la date que certains Grecs de l’Antiquité donnaient pour la chute de Troie. Active la couche Historical Events et trouve le siège de Troie. Quelle part de la légende penses-tu être vraie ?

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3

Discussion en classe

15 min

Choisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.

  1. Les Grecs de l’Antiquité pensaient que des géants, les Cyclopes, avaient construit les murs de Mycènes. Pourquoi croyaient-ils cela ?
  2. Schliemann a appelé un masque d’or « le masque d’Agamemnon », mais il est bien plus ancien que la guerre de Troie. Pourquoi tenait-il à ce que ce soit celui d’Agamemnon ?
  3. Les tablettes en Linéaire B sont des listes de moutons, de laine, de bronze et de roues de chars. Que nous apprennent-elles sur l’organisation d’un palais ?
  4. Les poèmes d’Homère ont été écrits plusieurs siècles après la chute des palais. Un poème peut-il servir de source historique ?
  5. Après 1200 av. J.-C., les palais ont brûlé et l’écriture a disparu en Grèce. Comment un peuple peut-il oublier l’écriture ?
4

Manche de jeu

10 min

Joue un tour de Rule History en incarnant Ramsès II, qui régnait sur l’Égypte à l’époque où les palais mycéniens prospéraient. Discussion : l’Égypte a conservé son écriture et ses archives pendant la crise qui a suivi, alors que la Grèce a perdu l’écriture pendant des siècles. Pourquoi cette différence selon vous ?

Ouvrir Rule History
5

Fiche d’activité

5 min

Cette fiche est incluse avec Classroom

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