Fin de l’âge du bronze · Vers 1200-1150 av. J.-C.

L’effondrement de l’âge du bronze

En moins de cinquante ans, l’Empire hittite, les palais mycéniens et de grands ports comme Ougarit ont disparu. Les élèves enquêtent sur la sécheresse, les envahisseurs, les séismes et l’effondrement du commerce, et réfléchissent à la façon dont un monde interconnecté a pu s’effondrer.

Durée
50 minutes
Âges
13–16
Sur la carte
3 étapes, 1250 av. J.-C. à 1177 av. J.-C.
Séquence en direct
7 manches, 3 sur la carte
Devoir à la maison
Les mêmes manches, sur une semaine
Fiche d’activité
Deux pages A4, avec Classroom
Diapositives
22 diapositives, avec Classroom
Matériel nécessaire
Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
Planche 36Fin de l’âge du bronze, 1200 av. J.-C.. Les lettres indiquent les trois étapes sur la carte pour cette séquence.

Un appel de l’histoire · nouveau

Ramesses III est en ligne. La classe décide.

Shortly after his battle with the Sea Peoples
Thebes, Egypt

“You must decide whether to use Egypt’s resources to strengthen our own defenses and rebuild after the attack, or to send aid, such as grain or soldiers, to neighboring lands like Canaan and the Hittite territories, who are suffering from famine and invasions. Each choice carries risks. Helping others may weaken Egypt, but ignoring them could leave us isolated.”

Should I keep Egypt’s strength for our own people, or try to support our neighbors as well? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.

Connectez-vous pour prendre l’appel

Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels

Séquence en direct · nouveau dans Classroom

Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.

Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.

19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.

Une leçon en direct au vidéoprojecteur : les marqueurs de la classe sur la carte autour d'Alexandrie, les élèves les plus proches affichés à côté. Sur le téléphone de l'élève : la question et une carte à toucher.
7 manches
3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
Environ 15 minutes
À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
Un rapport
Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.

Ou en devoir · nouveau

Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.

Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.

Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.

Fin de l’âge du bronzeL’effondrement de l’âge du bronze

Diapositives · nouveau

Toute la leçon en diaporama.

22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.

Aperçu : les 4 premières diapositives

19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.

1

Introduction

5 min

Lire à voix haute

En moins de cinquante ans, l’Empire hittite, les palais mycéniens et de grands ports comme Ougarit ont disparu. Les élèves enquêtent sur la sécheresse, les envahisseurs, les séismes et l’effondrement du commerce, et réfléchissent à la façon dont un monde interconnecté a pu s’effondrer.

À la fin de la leçon, les élèves sauront

  • Citer les royaumes et les cités qui ont disparu ou décliné vers 1200-1150 av. J.-C.
  • Expliquer au moins trois causes possibles de l’effondrement et montrer comment elles étaient liées.
  • Utiliser les sources égyptiennes pour discuter de l’identité des « Peuples de la mer ».
2

Explorer la carte

15 min

Projetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.

La carte en 1250 av. J.-C. a

1250 av. J.-C.

Un monde connecté

Ouvre la carte en 1250 av. J.-C. Repère la Grèce mycénienne, les terres hittites, l’Égypte et les ports du Levant. Active les Trade Routes. En quoi ces royaumes dépendaient-ils les uns des autres ?

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La carte en 1150 av. J.-C. b

1150 av. J.-C.

Sécheresse

Fais glisser le curseur temporel jusqu’à 1150 av. J.-C. et active Weather of History. Lis les informations sur la sécheresse. Quels royaumes sont mentionnés comme touchés ? Quels autres problèmes auraient pu survenir en même temps ?

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La carte en 1177 av. J.-C. c

1177 av. J.-C.

L’Égypte résiste

Va jusqu’à Thèbes. Sur son temple de Medinet Habu, Ramsès III a représenté sa bataille contre les Peuples de la mer, vers 1177 av. J.-C. Pourquoi penses-tu que l’Égypte a survécu alors que d’autres royaumes se sont effondrés ?

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3

Discussion en classe

15 min

Choisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.

  1. En une cinquantaine d’années, des royaumes vieux de plusieurs siècles se sont effondrés. Pourquoi plusieurs problèmes en même temps sont-ils plus graves qu’un seul gros problème ?
  2. Les bas-reliefs égyptiens accusent les « Peuples de la mer ». Étaient-ils des envahisseurs, des réfugiés ou les deux à la fois ?
  3. Les royaumes échangeaient cuivre, étain et céréales sur de longues distances. Comment un réseau commercial brisé peut-il provoquer la chute d’un royaume ?
  4. L’écriture a disparu de Grèce pendant environ 400 ans après la chute des palais. Que perd une société quand elle oublie l’écriture ?
  5. Certains historiens comparent cet effondrement aux risques de notre monde connecté actuel. Trouves-tu cette comparaison pertinente ?
4

Manche de jeu

10 min

Joue un tour de Rule History dans la peau de Ramsès II. Son fils Mérenptah puis Ramsès III ont affronté la crise après son règne. Discute : quelles décisions de Ramsès II, comme la paix avec les Hittites, ont pu aider l’Égypte à survivre ?

Ouvrir Rule History
5

Fiche d’activité

5 min

Cette fiche est incluse avec Classroom

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