Crusades · 1187-1192

Richard the Lionheart and the Third Crusade

After Saladin takes Jerusalem in 1187, the kings of England and France and the German emperor set out to win it back. Students follow the Third Crusade by land and sea, meet Richard and Saladin through the sources, and ask why it ended in a truce.

Durée
50 minutes
Âges
12–15
Sur la carte
3 étapes, 1190 apr. J.-C. à 1191 apr. J.-C.
Séquence en direct
7 manches, 3 sur la carte
Devoir à la maison
Les mêmes manches, sur une semaine
Fiche d’activité
Deux pages A4, avec Classroom
Diapositives
22 diapositives, avec Classroom
Matériel nécessaire
Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
Planche 233Crusades, 1190 apr. J.-C.. Les lettres indiquent les trois étapes sur la carte pour cette séquence.

Un appel de l’histoire · nouveau

Richard I of England est en ligne. La classe décide.

Early July 1192
The crusader camp near Beit Nuba, west of Jerusalem

“You must decide whether to lead your army to attack Jerusalem or to turn back to the coast. The city is the main goal of the crusade, but your army is weakened by disease and short on supplies. If you attack, you risk being trapped far from your fleet and cut off from help. If you turn back, you may disappoint your men and your supporters at home.”

Should I order an attack on Jerusalem, or should I retreat to the coast and seek a truce? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.

Connectez-vous pour prendre l’appel

Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels

Séquence en direct · nouveau dans Classroom

Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.

Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.

19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.

Une leçon en direct au vidéoprojecteur : les marqueurs de la classe sur la carte autour d'Alexandrie, les élèves les plus proches affichés à côté. Sur le téléphone de l'élève : la question et une carte à toucher.
7 manches
3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
Environ 15 minutes
À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
Un rapport
Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.

Ou en devoir · nouveau

Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.

Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.

Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.

CrusadesRichard the Lionheart and the Third Crusade

Diapositives · nouveau

Toute la leçon en diaporama.

22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.

Aperçu : les 4 premières diapositives

19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.

1

Introduction

5 min

Lire à voix haute

After Saladin takes Jerusalem in 1187, the kings of England and France and the German emperor set out to win it back. Students follow the Third Crusade by land and sea, meet Richard and Saladin through the sources, and ask why it ended in a truce.

À la fin de la leçon, les élèves sauront

  • Explain why the Third Crusade began and who led it.
  • Trace the routes of the crusading armies on the map, by land and by sea.
  • Evaluate the Treaty of Jaffa of 1192 from the point of view of both sides.
2

Explorer la carte

15 min

Projetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.

La carte en 1190 apr. J.-C. a

1190 apr. J.-C.

Three rulers set out

Open the map in 1190 and zoom out over Europe. Find the Angevin Empire, the Kingdom of France and the Holy Roman Empire. Which army had the longest road to the east?

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La carte en 1191 apr. J.-C. b

1191 apr. J.-C.

By sea

Follow Richard's fleet from Marseille past Sicily and Cyprus to the coast of the Holy Land. Turn on Historical Events and find the Siege of Acre. Why did sea power matter so much?

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La carte en 1191 apr. J.-C. c

1191 apr. J.-C.

The coast road

Zoom in on the coast between Acre and Jaffa. The crusaders marched south with the sea on their right and the fleet beside them. Why stay so close to the coast?

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3

Discussion en classe

15 min

Choisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.

  1. Saladin let most of Jerusalem's people buy their freedom in 1187. How did that compare with what the crusaders had done in 1099?
  2. Emperor Frederick Barbarossa drowned in a river in 1190. How might losing their leader have affected his army?
  3. Richard and Philip of France quarreled, and Philip went home in 1191. Why do alliances between rivals often break?
  4. At Acre in 1191 Richard had about 2,700 Muslim prisoners killed. How should historians judge a leader many admired for his courage?
  5. Richard never took Jerusalem, but he won a truce that let pilgrims visit. Was the crusade a success or a failure?
4

Manche de jeu

10 min

Play Rule History as Saladin. Let the class decide how to answer three invading rulers. Afterwards, compare with what Saladin did: he wore the crusaders down, kept Jerusalem and finally agreed to a truce with Richard.

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5

Fiche d’activité

5 min

Cette fiche est incluse avec Classroom

19 €/mois : toutes les fiches, tous les diaporamas, toutes les leçons en direct et l'espace classe. La leçon gratuite s'imprime sans abonnement.