Hellenistisches Judäa · 167, 140 v. Chr.

Die Makkabäer: Ein kleines Volk gegen einen griechischen König

Als der Seleukidenkönig Antiochos IV. den jüdischen Gottesdienst verbot und einen heidnischen Altar im Tempel errichten ließ, begann eine Priesterfamilie in einem Dorf einen Aufstand. Ihr begleitet Judas Makkabäus von den Hügeln bis zur Wiedereinweihung des Tempels, an die jedes Jahr zu Chanukka erinnert wird.

Dauer
50 Minuten
Alter
12, 15–Jährige
Auf der Karte
3 Stationen, 167 v. Chr. bis 164 v. Chr.
Live-Unterricht
7 Runden, 3 auf der Karte
Hausaufgabe
Die gleichen Runden, verteilt über eine Woche
Arbeitsblatt
Zwei A4-Seiten, mit Classroom
Folien
22 Folien, mit Classroom
Sie benötigen
Einen Beamer; Handys für Live-Unterricht
Tafel 110Hellenistisches Judäa, 164 v. Chr.. Die Buchstaben zeigen die drei Stationen auf der Karte.

Ein Anruf aus der Geschichte · neu

Judah Maccabee ist am Apparat. Die Klasse entscheidet.

The days before the rededication of the Temple, December 164 BC
The hills outside Jerusalem, Judea

“You must decide whether to move quickly to cleanse and rededicate the Temple, even though the Seleucid garrison still holds the fortress nearby and our forces are tired, or to wait and gather more fighters before acting. Acting now could inspire our people, but it may also provoke a counterattack. Waiting could make us stronger, but the Temple would remain defiled.”

Should I lead our people to rededicate the Temple now, or wait until we are stronger? Der Anruf kommt auf Englisch, mit echter Stimme, nach einem kurzen Faktenblatt. Die Person weiß nichts von späteren Ereignissen und verrät nie den Ausgang, das macht der Bildschirm nach dem Gespräch. Im Live-Unterricht klingelt das Telefon für die ganze Klasse: Sie antworten per Mikrofon, die Schüler schreiben von ihren Handys.

Bitte anmelden, um den Anruf zu starten

Anrufe gibt es mit Pro (5 im Monat) und Classroom (20 im Monat, für die ganze Klasse). So funktionieren die Anrufe

Live-Unterricht · Neu in Classroom

Live unterrichten, die Klasse antwortet am Handy.

Zeigen Sie das Board per Beamer. Die Schüler steigen mit einem sechsstelligen Code ein, kein Account nötig, und tippen auf der Karte: Wo war die Grenze, woher kam das Getreide? Beim Auflösen erscheinen alle Pins gleichzeitig, und wer am nächsten liegt, gewinnt die Runde.

19 € pro Monat: alle Lektionen live, alle Arbeitsblätter, jederzeit kündbar. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht läuft live kostenlos.

Eine Live-Stunde am Beamer: Die Pins der Klasse auf der Karte um Alexandria, die nächsten Schüler daneben gelistet. Auf dem Handy der Schüler: die Frage und eine Karte zum Tippen.
7 Runden
3 Orte auf der Karte finden, Quizfragen, eine Klassenabstimmung und eine kurze Antwort.
Etwa 15 Minuten
Nutzen Sie es als Kartenrunde oder zum Einstieg in die Diskussion. Mit der Leertaste geht es weiter.
Ein Bericht
Alle Antworten, pro Schüler und pro Runde, zum Nachlesen oder Ausdrucken nach der Stunde.

Oder als Hausaufgabe · neu

Keine Zeit im Unterricht? Geben Sie es als Hausaufgabe auf.

Die gleichen 7 Runden, ohne Tafel: Jeder Schüler geht sie selbstständig am Handy durch, sieht alle Antworten samt Erklärung, und der Bericht füllt sich automatisch. Eine Woche lang offen, mit Code und Link zum Teilen.

Hausaufgaben gibt es mit Classroom, wie die Live-Stunde. Die kostenlose Lektion kann jeder als Hausaufgabe aufgeben.

Hellenistisches JudäaDie Makkabäer: Ein kleines Volk gegen einen griechischen König

Folien · neu

Die gesamte Lektion als Foliensatz.

22 Folien: das Titelblatt, die 3 Kartenrunden mit Bildern und Link zur Live-Karte, Diskussionsfragen, das Quiz mit Lösung auf der nächsten Folie und das Arbeitsblatt. In den Notizen steht, was Sie sagen können. Als .pptx, öffnet sich in PowerPoint, Keynote und Google Slides, alles anpassbar.

Vorschau: die ersten 4 Folien

19 € pro Monat: alle Foliensätze, alle Arbeitsblätter, alle Live-Stunden. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht gibt es komplett kostenlos.

1

Einstieg

5 Min.

Vorlesen

Als der Seleukidenkönig Antiochos IV. den jüdischen Gottesdienst verbot und einen heidnischen Altar im Tempel errichten ließ, begann eine Priesterfamilie in einem Dorf einen Aufstand. Ihr begleitet Judas Makkabäus von den Hügeln bis zur Wiedereinweihung des Tempels, an die jedes Jahr zu Chanukka erinnert wird.

Am Ende der Stunde können die Schüler

  • Erkläre, was Antiochos IV. im Jahr 167 v. Chr. in Jerusalem tat und warum die Juden sich erhoben.
  • Finde Modiin, Jerusalem und Antiochia auf der Karte und beschreibe, wie eine kleine Gruppe gegen ein großes Königreich kämpfte.
  • Beschreibe, wie der Aufstand zu einem unabhängigen jüdischen Staat unter den Hasmonäern führte.
2

Karte erkunden

15 Min.

Karte projizieren oder die Schüler am eigenen Gerät folgen lassen. Jeder Schritt öffnet die Karte im passenden Jahr und Ort.

Die Karte im Jahr 167 v. Chr. a

167 v. Chr.

Eine Provinz zwischen Königreichen

Öffne die Karte im Jahr 167 v. Chr. Judäa rund um Jerusalem war 200 v. Chr. von den Ptolemäern an die Seleukiden übergegangen; die Grenzlinien auf der Karte sind nur ungefähr. Schalte die Cities-Ebene ein, suche Jerusalem und zoome dann hinaus bis nach Antiochia, der seleukidischen Hauptstadt 500 km nördlich. Wie weit war der König von den Menschen entfernt, denen er Befehle gab?

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Die Karte im Jahr 167 v. Chr. b

167 v. Chr.

Der Aufstand beginnt

Zoome in die Hügel westlich von Jerusalem im Jahr 167 v. Chr. In Modiin weigerte sich der Priester Mattatias, den griechischen Göttern zu opfern, und floh mit seinen fünf Söhnen in die Berge. Sein Sohn Judas, genannt Makkabäus ("der Hammer"), führte die Kämpfer an. Warum sind Hügel der richtige Ort für eine kleine Armee?

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Die Karte im Jahr 164 v. Chr. c

164 v. Chr.

Die Wiedereinweihung des Tempels

Springe zu 164 v. Chr. und schaue auf Jerusalem. Im Dezember dieses Jahres eroberten Judas’ Truppen den Tempel zurück, reinigten ihn und zündeten die Lampen wieder an: der Ursprung von Chanukka. Die Kämpfe dauerten noch zwanzig Jahre, bis Judäa unabhängig wurde. Finde Jerusalem und die Straße zur Küste, die die seleukidischen Armeen nutzten.

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3

Klassengespräch

15 Min.

Wählen Sie zwei oder drei. Sie reichen von Was geschah bis Warum war es wichtig.

  1. Einige Juden in Jerusalem begrüßten die griechischen Sitten, bauten ein Gymnasium und nahmen griechische Namen an. Andere sahen darin Verrat. Warum spaltete das Aufkommen einer neuen Kultur das Volk, noch bevor der König eingriff?
  2. Antiochos IV. verbot den Sabbat, die Beschneidung und die Tora, etwas, das kein früherer griechischer oder persischer Herrscher getan hatte. Warum sollte ein König die Religion eines Volkes angreifen, wenn seine Vorgänger sie in Ruhe ließen?
  3. Die Makkabäer kämpften in vertrauten Hügeln, griffen nachts an und mieden zunächst offene Schlachten. Welche Vorteile hat eine kleine Truppe gegen ein großes Heer?
  4. Die Bücher der Makkabäer schreiben den Sieg Gott zu; Historiker verweisen darauf, dass die Seleukiden durch Parther und Bürgerkrieg abgelenkt waren. Können für die Menschen damals beide Erklärungen stimmen?
  5. Chanukka wird noch 2.200 Jahre später gefeiert. Warum werden manche Ereignisse zu Festen, während die meisten vergessen werden?
4

Spielrunde

10 Min.

In Rule History gibt es keinen Seleukidenkönig. Spiele eine Runde als Saladin, der Jerusalem tausend Jahre später regierte und Juden wie Christen ihre Religion ließ. Dann frage: Antiochos IV. tat das Gegenteil und verlor Judäa. Ist Toleranz eine Freundlichkeit oder die klügste Politik?

Rule History öffnen
5

Arbeitsblatt

5 Min.

Dieses Arbeitsblatt gibt es mit Classroom

19 € pro Monat schaltet alle Arbeitsblätter, alle Foliensätze, alle Live-Stunden und den Klassenbereich frei. Die kostenlose Lektion kann ohne Abo gedruckt werden.