Xiongnu und Han, die Steppe · 209 v. Chr., 48 n. Chr.

Die Xiongnu: Ein Reitervolk gründet ein Großreich

Nördlich von China gründeten nomadische Viehzüchter auf der Steppe das erste große Reitervolk-Imperium. Ihr Herrscher Modu brachte sogar den Gründer der Han-Dynastie in Bedrängnis. Ihr vergleicht zwei Lebensweisen und fragt, wie unsere Quellen, meist von Han-Gegnern geschrieben, das Bild der Xiongnu beeinflussen.

Live unterrichten Neu Auf der Karte öffnen Foliendruck
Dauer
45 Minuten
Alter
12– bis 15–Jährige
Auf der Karte
3 Stationen, 200 v. Chr. bis 100 v. Chr.
Live-Unterricht
7 Runden, 3 auf der Karte
Hausaufgabe
Die gleichen Runden, verteilt über eine Woche
Arbeitsblatt
Zwei A4-Seiten, mit Classroom
Folien
22 Folien, mit Classroom
Sie benötigen
Einen Beamer; Handys für Live-Unterricht
Die ChronoAtlas-Karte im Jahr 200 v. Chr., mit allen Stationen dieser Stunde a Zwei Welten200 v. Chr. b Ackerland trifft Steppe200 v. Chr. c Die Straße um sie herum100 v. Chr.
Tafel 109Xiongnu und Han, die Steppe, 200 v. Chr.. Die Buchstaben zeigen die drei Stationen auf der Karte.

Ein Anruf aus der Geschichte · neu

Modu Chanyu ist am Apparat. Die Klasse entscheidet.

The morning after surrounding the Han emperor at Baideng
The steppe near Baideng, north of the Han frontier

“You must decide whether to accept peace with the Han, taking their silk, grain, and a princess as a bride, or continue the siege and try to defeat or capture the Han emperor. Accepting peace could bring wealth and recognition, but ending the siege by force might bring greater power, or risk heavy losses.”

Should I make peace with the Han emperor now, or try to force a total victory? Der Anruf kommt auf Englisch, mit echter Stimme, nach einem kurzen Faktenblatt. Die Person weiß nichts von späteren Ereignissen und verrät nie den Ausgang, das macht der Bildschirm nach dem Gespräch. Im Live-Unterricht klingelt das Telefon für die ganze Klasse: Sie antworten per Mikrofon, die Schüler schreiben von ihren Handys.

Bitte anmelden, um den Anruf zu starten

Anrufe gibt es mit Pro (5 im Monat) und Classroom (20 im Monat, für die ganze Klasse). So funktionieren die Anrufe

Live-Unterricht · Neu in Classroom

Live unterrichten, die Klasse antwortet am Handy.

Zeigen Sie das Board per Beamer. Die Schüler steigen mit einem sechsstelligen Code ein, kein Account nötig, und tippen auf der Karte: Wo war die Grenze, woher kam das Getreide? Beim Auflösen erscheinen alle Pins gleichzeitig, und wer am nächsten liegt, gewinnt die Runde.

19 € pro Monat: alle Lektionen live, alle Arbeitsblätter, jederzeit kündbar. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht läuft live kostenlos.

Eine Live-Stunde am Beamer: Die Pins der Klasse auf der Karte um Alexandria, die nächsten Schüler daneben gelistet. Auf dem Handy der Schüler: die Frage und eine Karte zum Tippen.
7 Runden
3 Orte auf der Karte finden, Quizfragen, eine Klassenabstimmung und eine kurze Antwort.
Etwa 15 Minuten
Nutzen Sie es als Kartenrunde oder zum Einstieg in die Diskussion. Mit der Leertaste geht es weiter.
Ein Bericht
Alle Antworten, pro Schüler und pro Runde, zum Nachlesen oder Ausdrucken nach der Stunde.

Oder als Hausaufgabe · neu

Keine Zeit im Unterricht? Geben Sie es als Hausaufgabe auf.

Die gleichen 7 Runden, ohne Tafel: Jeder Schüler geht sie selbstständig am Handy durch, sieht alle Antworten samt Erklärung, und der Bericht füllt sich automatisch. Eine Woche lang offen, mit Code und Link zum Teilen.

Hausaufgaben gibt es mit Classroom, wie die Live-Stunde. Die kostenlose Lektion kann jeder als Hausaufgabe aufgeben.

Xiongnu und Han, die SteppeDie Xiongnu: Ein Reitervolk gründet ein Großreich

Folien · neu

Die gesamte Lektion als Foliensatz.

22 Folien: das Titelblatt, die 3 Kartenrunden mit Bildern und Link zur Live-Karte, Diskussionsfragen, das Quiz mit Lösung auf der nächsten Folie und das Arbeitsblatt. In den Notizen steht, was Sie sagen können. Als .pptx, öffnet sich in PowerPoint, Keynote und Google Slides, alles anpassbar.

Vorschau: die ersten 4 Folien

19 € pro Monat: alle Foliensätze, alle Arbeitsblätter, alle Live-Stunden. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht gibt es komplett kostenlos.

1

Einstieg

5 Min.

Vorlesen

Nördlich von China gründeten nomadische Viehzüchter auf der Steppe das erste große Reitervolk-Imperium. Ihr Herrscher Modu brachte sogar den Gründer der Han-Dynastie in Bedrängnis. Ihr vergleicht zwei Lebensweisen und fragt, wie unsere Quellen, meist von Han-Gegnern geschrieben, das Bild der Xiongnu beeinflussen.

Am Ende der Stunde können die Schüler

  • Finde auf der Karte um 200 v. Chr. die Gebiete der Xiongnu und die Grenze des Han-Reichs.
  • Beschreibe das Leben der Steppennomaden und wie es ihre Kriegsführung prägte.
  • Vergleiche die Han-Politik von Friedensgeschenken und Krieg und beurteile die Sichtweise der Quellen.
2

Karte erkunden

12 Min.

Karte projizieren oder die Schüler am eigenen Gerät folgen lassen. Jeder Schritt öffnet die Karte im passenden Jahr und Ort.

Die Karte im Jahr 200 v. Chr. a

200 v. Chr.

Zwei Welten

Öffne die Karte im Jahr 200 v. Chr. Suche die Xiongnu nördlich des Han-Reichs. Welches der beiden Reiche nimmt mehr Fläche ein? Welches hatte deiner Meinung nach mehr Einwohner, und warum?

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Die Karte im Jahr 200 v. Chr. b

200 v. Chr.

Ackerland trifft Steppe

Zoome in die große Nordschleife des Gelben Flusses. Sieh dir das Land zwischen Fluss und Gobi an. Warum endete hier der Ackerbau und begannen die Weidegebiete der Nomaden?

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Die Karte im Jahr 100 v. Chr. c

100 v. Chr.

Die Straße um sie herum

Springe ins Jahr 100 v. Chr. und schalte die Trade Routes ein. Die Han kontrollieren nun den Korridor nach Westen. Warum verläuft die Seidenstraße südlich der Xiongnu-Gebiete?

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3

Klassengespräch

14 Min.

Wählen Sie zwei oder drei. Sie reichen von Was geschah bis Warum war es wichtig.

  1. Fast alles, was wir über die Xiongnu wissen, stammt aus Berichten ihrer Han-Gegner. Wie könnte das die Darstellung beeinflussen?
  2. Die Han schickten den Xiongnu Seide, Getreide und Prinzessinnen als Preis für Frieden. War das klug oder eine Demütigung?
  3. Warum waren Reiterbogenschützen für Bauernheere so schwer zu besiegen?
  4. Die Xiongnu brauchten Getreide und Seide aus China, die Han wollten Pferde. Warum kam es trotzdem zu Kämpfen statt nur zu Handel?
  5. Archäologen graben Xiongnu-Gräber aus, um ihre "eigene Sicht" zu erfahren. Was können uns Gegenstände verraten, was Bücher nicht können?
4

Spielrunde

9 Min.

Spiele Attila den Hunnen in Rule History: ein weiterer Steppenherrscher, der ein großes Bauernreich zur Zahlung von Gold zwang, etwa 600 Jahre nach Modu. Historiker streiten, ob die Hunnen von den Xiongnu abstammen. Diskutiert: Stand Attila vor ähnlichen Entscheidungen wie Modu?

Rule History öffnen
5

Arbeitsblatt

5 Min.

Dieses Arbeitsblatt gibt es mit Classroom

19 € pro Monat schaltet alle Arbeitsblätter, alle Foliensätze, alle Live-Stunden und den Klassenbereich frei. Die kostenlose Lektion kann ohne Abo gedruckt werden.