Römische Republik · 149, 146 v. Chr.

146 v. Chr.: Die Zerstörung Karthagos

„Karthago muss zerstört werden“, forderte Cato immer wieder im römischen Senat. In dieser Stunde erforscht ihr, warum Rom eine Stadt angriff, die längst keine Bedrohung mehr war, wie sich die Karthager verteidigten und wie der Mythos von den gesalzenen Feldern entstand.

Dauer
50 Minuten
Alter
13, 16–Jährige
Auf der Karte
3 Stationen, 150 v. Chr. bis 100 v. Chr.
Live-Unterricht
7 Runden, 3 auf der Karte
Hausaufgabe
Die gleichen Runden, verteilt über eine Woche
Arbeitsblatt
Zwei A4-Seiten, mit Classroom
Folien
22 Folien, mit Classroom
Sie benötigen
Einen Beamer; Handys für Live-Unterricht
Tafel 111Römische Republik, 146 v. Chr.. Die Buchstaben zeigen die drei Stationen auf der Karte.

Ein Anruf aus der Geschichte · neu

Hasdrubal ist am Apparat. Die Klasse entscheidet.

Early spring, 146 BC, as the Roman assault intensifies
Inside the walls of Carthage

“You must decide whether to keep resisting the Romans, risking total destruction and the lives of everyone in the city, or to seek terms of surrender, hoping to save as many lives as possible but knowing the Romans may not show mercy. The situation is desperate: food is running out, and many are already dead or wounded.”

Should I order my people to fight to the last, or try to negotiate a surrender with the Romans? Der Anruf kommt auf Englisch, mit echter Stimme, nach einem kurzen Faktenblatt. Die Person weiß nichts von späteren Ereignissen und verrät nie den Ausgang, das macht der Bildschirm nach dem Gespräch. Im Live-Unterricht klingelt das Telefon für die ganze Klasse: Sie antworten per Mikrofon, die Schüler schreiben von ihren Handys.

Bitte anmelden, um den Anruf zu starten

Anrufe gibt es mit Pro (5 im Monat) und Classroom (20 im Monat, für die ganze Klasse). So funktionieren die Anrufe

Live-Unterricht · Neu in Classroom

Live unterrichten, die Klasse antwortet am Handy.

Zeigen Sie das Board per Beamer. Die Schüler steigen mit einem sechsstelligen Code ein, kein Account nötig, und tippen auf der Karte: Wo war die Grenze, woher kam das Getreide? Beim Auflösen erscheinen alle Pins gleichzeitig, und wer am nächsten liegt, gewinnt die Runde.

19 € pro Monat: alle Lektionen live, alle Arbeitsblätter, jederzeit kündbar. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht läuft live kostenlos.

Eine Live-Stunde am Beamer: Die Pins der Klasse auf der Karte um Alexandria, die nächsten Schüler daneben gelistet. Auf dem Handy der Schüler: die Frage und eine Karte zum Tippen.
7 Runden
3 Orte auf der Karte finden, Quizfragen, eine Klassenabstimmung und eine kurze Antwort.
Etwa 15 Minuten
Nutzen Sie es als Kartenrunde oder zum Einstieg in die Diskussion. Mit der Leertaste geht es weiter.
Ein Bericht
Alle Antworten, pro Schüler und pro Runde, zum Nachlesen oder Ausdrucken nach der Stunde.

Oder als Hausaufgabe · neu

Keine Zeit im Unterricht? Geben Sie es als Hausaufgabe auf.

Die gleichen 7 Runden, ohne Tafel: Jeder Schüler geht sie selbstständig am Handy durch, sieht alle Antworten samt Erklärung, und der Bericht füllt sich automatisch. Eine Woche lang offen, mit Code und Link zum Teilen.

Hausaufgaben gibt es mit Classroom, wie die Live-Stunde. Die kostenlose Lektion kann jeder als Hausaufgabe aufgeben.

Römische Republik146 v. Chr.: Die Zerstörung Karthagos

Folien · neu

Die gesamte Lektion als Foliensatz.

22 Folien: das Titelblatt, die 3 Kartenrunden mit Bildern und Link zur Live-Karte, Diskussionsfragen, das Quiz mit Lösung auf der nächsten Folie und das Arbeitsblatt. In den Notizen steht, was Sie sagen können. Als .pptx, öffnet sich in PowerPoint, Keynote und Google Slides, alles anpassbar.

Vorschau: die ersten 4 Folien

19 € pro Monat: alle Foliensätze, alle Arbeitsblätter, alle Live-Stunden. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht gibt es komplett kostenlos.

1

Einstieg

5 Min.

Vorlesen

„Karthago muss zerstört werden“, forderte Cato immer wieder im römischen Senat. In dieser Stunde erforscht ihr, warum Rom eine Stadt angriff, die längst keine Bedrohung mehr war, wie sich die Karthager verteidigten und wie der Mythos von den gesalzenen Feldern entstand.

Am Ende der Stunde können die Schüler

  • Erkläre, warum Rom 149 v. Chr. zum dritten Mal gegen Karthago in den Krieg zog.
  • Beschreibe die Belagerung von Karthago und ihren Ausgang, aus Sicht der Römer und der Karthager.
  • Unterscheide zwischen den Berichten antiker Quellen und späteren Mythen, zum Beispiel der Geschichte vom gesalzenen Boden.
2

Karte erkunden

15 Min.

Karte projizieren oder die Schüler am eigenen Gerät folgen lassen. Jeder Schritt öffnet die Karte im passenden Jahr und Ort.

Die Karte im Jahr 150 v. Chr. a

150 v. Chr.

Eine wiedergeborene Stadt

Öffne die Karte im Jahr 150 v. Chr. und suche Karthago, das jetzt nur noch ein kleiner Staat an der afrikanischen Küste neben den numidischen Königreichen ist. Sieht Karthago für dich wie eine Gefahr für Rom aus?

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Die Karte im Jahr 146 v. Chr. b

146 v. Chr.

Die Belagerung

Schalte Historical Events ein, wähle Sieges, und finde den Marker für Karthago im Jahr 146 v. Chr. Zoome auf die Stadt am Meer. Warum war es besonders schwierig, eine Küstenstadt auszuhungern?

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Die Karte im Jahr 100 v. Chr. c

100 v. Chr.

Eine römische Provinz

Springe ins Jahr 100 v. Chr. Was ist mit dem Land von Karthago geschehen? Rom nannte seine neue Provinz „Africa“. Finde sie auf der Karte.

Diese Ansicht auf der Karte öffnen
3

Klassengespräch

15 Min.

Wählen Sie zwei oder drei. Sie reichen von Was geschah bis Warum war es wichtig.

  1. Karthago hatte seine Kriegsschulden bezahlt und fast keine Flotte mehr. Warum fürchteten manche Römer die Stadt trotzdem noch?
  2. Rom verlangte, dass die Karthager ihre Stadt verlassen und sich etwa 15 km landeinwärts ansiedeln. Warum konnten sie das nicht akzeptieren?
  3. Polybios sah Karthago brennen. Er berichtet, dass der römische Feldherr Scipio Aemilianus weinte, weil er fürchtete, Rom könne eines Tages dasselbe Schicksal ereilen. Was sagt uns das?
  4. Kein antiker Autor berichtet, dass die Römer die Felder Karthagos mit Salz bestreuten; diese Geschichte ist modern. Warum verbreiten sich solche Mythen?
  5. Rom gründete später auf dem gleichen Platz ein neues römisches Karthago. Was bedeutet es, eine neue Stadt auf den Ruinen der alten zu errichten?
4

Spielrunde

10 Min.

Kein Herrscher in Rule History war an diesem Krieg beteiligt. Spiele eine Runde als Julius Caesar, der etwa ein Jahrhundert nach der Zerstörung eine römische Kolonie in Karthago plante. Diskutiert: Warum sollte Rom eine Stadt wiederaufbauen, die es zuvor ausgelöscht hatte?

Rule History öffnen
5

Arbeitsblatt

5 Min.

Dieses Arbeitsblatt gibt es mit Classroom

19 € pro Monat schaltet alle Arbeitsblätter, alle Foliensätze, alle Live-Stunden und den Klassenbereich frei. Die kostenlose Lektion kann ohne Abo gedruckt werden.