Merina-Königreich · 1787, 1897

Madagaskar und das Merina-Königreich

Aus den zentralen Hochländern Madagaskars strebten die Merina-Könige danach, die gesamte Insel zu beherrschen. Ihr erkundet eine Insel, die von Menschen aus Asien und Afrika besiedelt wurde, die Reformen und Konflikte ihrer Herrscher sowie die französische Eroberung von 1895.

Dauer
45 Minuten
Alter
12, 15 Jahre
Auf der Karte
3 Stationen, 800 n. Chr. bis 1880 n. Chr.
Live-Unterricht
7 Runden, 3 auf der Karte
Hausaufgabe
Die gleichen Runden, verteilt über eine Woche
Arbeitsblatt
Zwei A4-Seiten, mit Classroom
Folien
22 Folien, mit Classroom
Sie benötigen
Einen Beamer; Handys für Live-Unterricht
Tafel 186Merina-Königreich, 1880 n. Chr.. Die Buchstaben zeigen die drei Stationen auf der Karte.

Ein Anruf aus der Geschichte · neu

Queen Ranavalona I ist am Apparat. Die Klasse entscheidet.

Mid-1835, after hearing reports about Christian converts
Antananarivo, Madagascar

“You must decide whether to let the European missionaries continue teaching and converting people, or to ban their activities and expel them. Allowing them might bring new knowledge and skills, but could also threaten our customs and independence. Banning them could protect tradition, but might anger powerful foreign countries.”

Should I allow the missionaries to stay, or act to remove them from my kingdom? Der Anruf kommt auf Englisch, mit echter Stimme, nach einem kurzen Faktenblatt. Die Person weiß nichts von späteren Ereignissen und verrät nie den Ausgang, das macht der Bildschirm nach dem Gespräch. Im Live-Unterricht klingelt das Telefon für die ganze Klasse: Sie antworten per Mikrofon, die Schüler schreiben von ihren Handys.

Bitte anmelden, um den Anruf zu starten

Anrufe gibt es mit Pro (5 im Monat) und Classroom (20 im Monat, für die ganze Klasse). So funktionieren die Anrufe

Live-Unterricht · Neu in Classroom

Live unterrichten, die Klasse antwortet am Handy.

Zeigen Sie das Board per Beamer. Die Schüler steigen mit einem sechsstelligen Code ein, kein Account nötig, und tippen auf der Karte: Wo war die Grenze, woher kam das Getreide? Beim Auflösen erscheinen alle Pins gleichzeitig, und wer am nächsten liegt, gewinnt die Runde.

19 € pro Monat: alle Lektionen live, alle Arbeitsblätter, jederzeit kündbar. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht läuft live kostenlos.

Eine Live-Stunde am Beamer: Die Pins der Klasse auf der Karte um Alexandria, die nächsten Schüler daneben gelistet. Auf dem Handy der Schüler: die Frage und eine Karte zum Tippen.
7 Runden
3 Orte auf der Karte finden, Quizfragen, eine Klassenabstimmung und eine kurze Antwort.
Etwa 15 Minuten
Nutzen Sie es als Kartenrunde oder zum Einstieg in die Diskussion. Mit der Leertaste geht es weiter.
Ein Bericht
Alle Antworten, pro Schüler und pro Runde, zum Nachlesen oder Ausdrucken nach der Stunde.

Oder als Hausaufgabe · neu

Keine Zeit im Unterricht? Geben Sie es als Hausaufgabe auf.

Die gleichen 7 Runden, ohne Tafel: Jeder Schüler geht sie selbstständig am Handy durch, sieht alle Antworten samt Erklärung, und der Bericht füllt sich automatisch. Eine Woche lang offen, mit Code und Link zum Teilen.

Hausaufgaben gibt es mit Classroom, wie die Live-Stunde. Die kostenlose Lektion kann jeder als Hausaufgabe aufgeben.

Merina-KönigreichMadagaskar und das Merina-Königreich

Folien · neu

Die gesamte Lektion als Foliensatz.

22 Folien: das Titelblatt, die 3 Kartenrunden mit Bildern und Link zur Live-Karte, Diskussionsfragen, das Quiz mit Lösung auf der nächsten Folie und das Arbeitsblatt. In den Notizen steht, was Sie sagen können. Als .pptx, öffnet sich in PowerPoint, Keynote und Google Slides, alles anpassbar.

Vorschau: die ersten 4 Folien

19 € pro Monat: alle Foliensätze, alle Arbeitsblätter, alle Live-Stunden. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht gibt es komplett kostenlos.

1

Einstieg

5 Min.

Vorlesen

Aus den zentralen Hochländern Madagaskars strebten die Merina-Könige danach, die gesamte Insel zu beherrschen. Ihr erkundet eine Insel, die von Menschen aus Asien und Afrika besiedelt wurde, die Reformen und Konflikte ihrer Herrscher sowie die französische Eroberung von 1895.

Am Ende der Stunde können die Schüler

  • Finde Madagaskar, die zentralen Hochländer und Antananarivo auf der Karte und erkläre, woher die ersten Siedler kamen.
  • Vergleiche, wie Radama I. und Ranavalona I. mit Europäern umgingen.
  • Erkläre, wie und wann Frankreich die Unabhängigkeit des Merina-Königreichs beendete.
2

Karte erkunden

12 Min.

Karte projizieren oder die Schüler am eigenen Gerät folgen lassen. Jeder Schritt öffnet die Karte im passenden Jahr und Ort.

Die Karte im Jahr 800 n. Chr. a

800 n. Chr.

Eine Insel für sich

Öffne die Karte im Jahr 800 n. Chr. und suche Madagaskar. Die ersten Siedler kamen über den Indischen Ozean aus Südostasien. Zoome so weit heraus, dass du auch Borneo sehen kannst. Wie weit ist es entfernt?

Diese Ansicht auf der Karte öffnen
Die Karte im Jahr 1815 n. Chr. b

1815 n. Chr.

Das Hochland-Königreich

Gehe zu 1815 und suche das Label für das Merina-Königreich in den zentralen Hochländern. Liegt es an der Küste oder im Landesinneren?

Diese Ansicht auf der Karte öffnen
3

Klassengespräch

14 Min.

Wählen Sie zwei oder drei. Sie reichen von Was geschah bis Warum war es wichtig.

  1. Die Sprache Malagasy ist mit den Sprachen Borneos verwandt, nicht mit denen des nahen Afrikas. Was sagt das über die Geschichte Madagaskars aus?
  2. König Andrianampoinimerina sagte: "Das Meer ist die Grenze meines Reisfeldes." Was meinte er damit und was bedeutete das für andere Völker der Insel?
  3. Radama I. schloss einen Vertrag mit Großbritannien und ließ Missionare und Schulen zu. Was gewann Madagaskar dadurch und welches Risiko bestand?
  4. Ranavalona I. vertrieb Missionare und verfolgte Christen. Europäer nannten sie eine Tyrannin, manche Malagasy sehen sie als Verteidigerin der Unabhängigkeit. Können beide Sichtweisen richtig sein?
  5. Frankreich beendete 1897 die Merina-Monarchie. Warum konnte ein starkes Inselreich seine Unabhängigkeit nicht bewahren?
4

Spielrunde

9 Min.

Kein madagassischer Herrscher ist in Rule History vertreten. Spiele eine Runde als Peter der Große, der, ähnlich wie Radama I., ausländische Lehrer und neue Technik ins Land holte, um es zu verändern. Diskutiert: Wie kann man modernisieren, ohne die eigene Unabhängigkeit zu verlieren?

Rule History öffnen
5

Arbeitsblatt

5 Min.

Dieses Arbeitsblatt gibt es mit Classroom

19 € pro Monat schaltet alle Arbeitsblätter, alle Foliensätze, alle Live-Stunden und den Klassenbereich frei. Die kostenlose Lektion kann ohne Abo gedruckt werden.