a
Een eiland apart
Open de kaart in 800 na Chr. en zoek Madagaskar. De eerste bewoners kwamen over de Indische Oceaan vanuit Zuidoost-Azië. Zoom uit tot je ook Borneo ziet. Hoe ver is dat?
Open dit beeld op de kaartMerina-koninkrijk · 1787-1897
Madagaskar en het Merina-koninkrijk
Vanuit de centrale hooglanden van Madagaskar probeerden de Merina-koningen het hele eiland te verenigen. Leerlingen ontdekken een eiland dat zowel vanuit Azië als Afrika werd bevolkt, de hervormingen en conflicten van de heersers, en de Franse verovering van 1895.
- Duur
- 45 minuten
- Leeftijd
- 12–15 jaar
- Op de kaart
- 3 stappen, 800 n.Chr. tot 1880 n.Chr.
- Live les
- 7 rondes, 3 op de kaart
- Huiswerk
- Dezelfde rondes, een week lang
- Werkblad
- Twee A4’s, bij Classroom
- Dia’s
- 22 dia’s, bij Classroom
- Je hebt nodig
- Een beamer; telefoons voor live
Een telefoontje uit het verleden · nieuw
Queen Ranavalona I hangt aan de lijn. De klas beslist.
Mid-1835, after hearing reports about Christian converts
Antananarivo, Madagascar
“You must decide whether to let the European missionaries continue teaching and converting people, or to ban their activities and expel them. Allowing them might bring new knowledge and skills, but could also threaten our customs and independence. Banning them could protect tradition, but might anger powerful foreign countries.”
Should I allow the missionaries to stay, or act to remove them from my kingdom? De beller spreekt Engels, met zijn of haar eigen stem, vanuit een korte samenvatting van feiten uit het lesboek, weet niets van wat later gebeurde en vertelt nooit de afloop; dat zie je na het gesprek op het scherm. Op het livebord rinkelt de telefoon voor de hele klas: de docent neemt op via de microfoon, leerlingen sturen hun antwoord via hun telefoon.
Log in om het telefoontje op te nemen
Telefoontjes zitten bij Pro (5 per maand) en Classroom (20 per maand, voor de hele klas). Hoe telefoontjes werken
Live les · nieuw in Classroom
Geef live les. De klas antwoordt via hun telefoon.
Zet het bord op de beamer. Leerlingen doen mee met een zescijferige code, geen account nodig, en tikken op de kaart: waar lag de grens, waar kwam het graan vandaan. Hun pins verschijnen tegelijk als je onthult, en de leerling die het dichtstbij zit wint de ronde.
€19 per maand: elke les live, alle werkbladen, maandelijks opzegbaar. Rome op zijn grootst loopt gratis live.
- 7 rondes
- 3 plekken zoeken op de kaart, quizvragen, een klassenstemming en een kort antwoord.
- Ongeveer 15 minuten
- Gebruik het als kaartopdracht of als start van het gesprek. Je gaat verder met de spatiebalk.
- Een rapport
- Alle antwoorden, per leerling en per ronde, om terug te lezen of te printen na de les.
Of als huiswerk · nieuw
Geen lestijd over? Zet het als huiswerk klaar.
Dezelfde 7 rondes, zonder digibord: elke leerling doorloopt ze zelf op de telefoon, ziet meteen alle antwoorden met uitleg, en het rapport vult zich automatisch. Een week open, met een code en een link die je overal kunt delen.
Huiswerk hoort bij Classroom, net als de live les. De gratis les kan iedereen als huiswerk geven.
Merina-koninkrijkMadagaskar en het Merina-koninkrijk
Dia’s · nieuw
De hele les als presentatie.
22 slides: het titelblad, de 3 kaartstappen met afbeeldingen en een link naar de live kaart, de gespreksvragen, de quiz met het antwoord op de volgende slide, en het werkblad. In de sprekersnotities staat wat je kunt zeggen. Het is een .pptx, dus werkt in PowerPoint, Keynote en Google Slides, en je kunt alles aanpassen.
Voorbeeld: de eerste 4 slides
€19 per maand: de presentatie van elke les, alle werkbladen, elke live les. Rome op zijn grootst is helemaal gratis beschikbaar.
Introductie
5 minLees voor
Vanuit de centrale hooglanden van Madagaskar probeerden de Merina-koningen het hele eiland te verenigen. Leerlingen ontdekken een eiland dat zowel vanuit Azië als Afrika werd bevolkt, de hervormingen en conflicten van de heersers, en de Franse verovering van 1895.
Aan het eind van de les kunnen leerlingen
- Vind Madagaskar, de centrale hooglanden en Antananarivo op de kaart en leg uit waar de eerste bewoners vandaan kwamen.
- Vergelijk hoe Radama I en Ranavalona I omgingen met Europeanen.
- Leg uit hoe en wanneer Frankrijk een einde maakte aan de onafhankelijkheid van het Merina-koninkrijk.
Ontdek de kaart
12 minProjecteer de kaart, of laat leerlingen zelf meekijken. Elke stap opent de kaart op het juiste jaar en de juiste plek.
a
b
Het hoogland-koninkrijk
Ga naar 1815 en zoek het label van het Merina-koninkrijk in de centrale hooglanden. Ligt het aan de kust of landinwaarts?
Open dit beeld op de kaart
c
Het hele eiland?
Ga naar 1880. Hoeveel van het eiland wordt nu door Imerina bestuurd? Ga daarna naar 1914: wat is er veranderd?
Open dit beeld op de kaartKlassengesprek
14 minKies er twee of drie. Ze gaan van wat er gebeurde naar waarom het belangrijk was.
- De Malagassische taal lijkt op talen van Borneo, niet op die van het nabije Afrika. Wat vertelt dat ons over de geschiedenis van Madagaskar?
- Koning Andrianampoinimerina zei: 'de zee is de grens van mijn rijstveld.' Wat bedoelde hij daarmee, en wat betekende dat voor andere volken op het eiland?
- Radama I sloot een verdrag met Groot-Brittannië en liet missionarissen en scholen toe. Wat leverde dat Madagaskar op, en wat waren de risico's?
- Ranavalona I verdreef missionarissen en vervolgde christenen. Europeanen noemden haar een tiran; sommige Malagassi zien haar als verdediger van de onafhankelijkheid. Kunnen beide waar zijn?
- Frankrijk maakte in 1897 een einde aan de Merina-monarchie. Waarom kon een sterk eilandrijk zijn onafhankelijkheid niet behouden?
Spelronde
9 minGeen Malagassische heerser staat in Rule History. Speel één ronde als Peter de Grote, die net als Radama I buitenlandse leraren en technologie naar zijn land haalde om te moderniseren. Bespreek: hoe kun je moderniseren zonder je onafhankelijkheid te verliezen?
Open Rule HistoryWerkblad
5 minDit werkblad hoort bij Classroom
Voor €19 per maand krijg je alle werkbladen, slides van elke les, elke live les en het klaslokaal. De gratis les kun je altijd printen.