Anden-Kulturen · ca. 100, 800 n. Chr.

Moche und Nazca: Kunst in der Wüste

An der trockenen Küste Perus verwandelten zwei Völker Flusstäler in fruchtbares Land. Die Moche schufen lebensechte Keramik und riesige Lehmziegelpyramiden, die Nazca zeichneten gewaltige Figuren in den Wüstenboden. Ihr erfahrt, was ihre Kunst über sie verrät, ganz ohne Schrift.

Dauer
45 Minuten
Alter
11, 14–Jährige
Auf der Karte
3 Stationen, 300 n. Chr.
Live-Unterricht
7 Runden, 3 auf der Karte
Hausaufgabe
Die gleichen Runden, verteilt über eine Woche
Arbeitsblatt
Zwei A4-Seiten, mit Classroom
Folien
22 Folien, mit Classroom
Sie benötigen
Einen Beamer; Handys für Live-Unterricht
Tafel 141Anden-Kulturen, 300 n. Chr.. Die Buchstaben zeigen die drei Stationen auf der Karte.

Ein Anruf aus der Geschichte · neu

a Nazca potter ist am Apparat. Die Klasse entscheidet.

A bright morning in 300 AD
A village near the Nazca River, Peru

“You must decide whether to leave your pottery work and join your neighbors in marking the desert with new lines and shapes. Many say these figures honor spirits or help bring water, but it takes time and effort away from daily work. You must weigh the needs of your family and the importance of these traditions.”

Should I join the others in creating the new Nazca lines, or focus on my pottery and daily tasks? Der Anruf kommt auf Englisch, mit echter Stimme, nach einem kurzen Faktenblatt. Die Person weiß nichts von späteren Ereignissen und verrät nie den Ausgang, das macht der Bildschirm nach dem Gespräch. Im Live-Unterricht klingelt das Telefon für die ganze Klasse: Sie antworten per Mikrofon, die Schüler schreiben von ihren Handys.

Bitte anmelden, um den Anruf zu starten

Anrufe gibt es mit Pro (5 im Monat) und Classroom (20 im Monat, für die ganze Klasse). So funktionieren die Anrufe

Live-Unterricht · Neu in Classroom

Live unterrichten, die Klasse antwortet am Handy.

Zeigen Sie das Board per Beamer. Die Schüler steigen mit einem sechsstelligen Code ein, kein Account nötig, und tippen auf der Karte: Wo war die Grenze, woher kam das Getreide? Beim Auflösen erscheinen alle Pins gleichzeitig, und wer am nächsten liegt, gewinnt die Runde.

19 € pro Monat: alle Lektionen live, alle Arbeitsblätter, jederzeit kündbar. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht läuft live kostenlos.

Eine Live-Stunde am Beamer: Die Pins der Klasse auf der Karte um Alexandria, die nächsten Schüler daneben gelistet. Auf dem Handy der Schüler: die Frage und eine Karte zum Tippen.
7 Runden
3 Orte auf der Karte finden, Quizfragen, eine Klassenabstimmung und eine kurze Antwort.
Etwa 15 Minuten
Nutzen Sie es als Kartenrunde oder zum Einstieg in die Diskussion. Mit der Leertaste geht es weiter.
Ein Bericht
Alle Antworten, pro Schüler und pro Runde, zum Nachlesen oder Ausdrucken nach der Stunde.

Oder als Hausaufgabe · neu

Keine Zeit im Unterricht? Geben Sie es als Hausaufgabe auf.

Die gleichen 7 Runden, ohne Tafel: Jeder Schüler geht sie selbstständig am Handy durch, sieht alle Antworten samt Erklärung, und der Bericht füllt sich automatisch. Eine Woche lang offen, mit Code und Link zum Teilen.

Hausaufgaben gibt es mit Classroom, wie die Live-Stunde. Die kostenlose Lektion kann jeder als Hausaufgabe aufgeben.

Anden-KulturenMoche und Nazca: Kunst in der Wüste

Folien · neu

Die gesamte Lektion als Foliensatz.

22 Folien: das Titelblatt, die 3 Kartenrunden mit Bildern und Link zur Live-Karte, Diskussionsfragen, das Quiz mit Lösung auf der nächsten Folie und das Arbeitsblatt. In den Notizen steht, was Sie sagen können. Als .pptx, öffnet sich in PowerPoint, Keynote und Google Slides, alles anpassbar.

Vorschau: die ersten 4 Folien

19 € pro Monat: alle Foliensätze, alle Arbeitsblätter, alle Live-Stunden. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht gibt es komplett kostenlos.

1

Einstieg

5 Min.

Vorlesen

An der trockenen Küste Perus verwandelten zwei Völker Flusstäler in fruchtbares Land. Die Moche schufen lebensechte Keramik und riesige Lehmziegelpyramiden, die Nazca zeichneten gewaltige Figuren in den Wüstenboden. Ihr erfahrt, was ihre Kunst über sie verrät, ganz ohne Schrift.

Am Ende der Stunde können die Schüler

  • Finde die Regionen der Moche und Nazca in der Küstenwüste Perus auf der Karte.
  • Beschreibe, wie Moche-Keramik und die Nazca-Linien uns helfen, Gesellschaften ohne Schrift zu verstehen.
  • Vergleiche verschiedene Erklärungen, warum die Nazca ihre riesigen Linien erschufen.
2

Karte erkunden

12 Min.

Karte projizieren oder die Schüler am eigenen Gerät folgen lassen. Jeder Schritt öffnet die Karte im passenden Jahr und Ort.

Die Karte im Jahr 300 n. Chr. a

300 n. Chr.

Flüsse in der Wüste

Öffne die Karte im Jahr 300 n. Chr. an der Nordküste Perus. Suche das Gebiet mit der Aufschrift Moche. Zoome hinein: Wo liegen die grünen Flusstäler? Warum bauten die Moche ihre Zentren gerade dort?

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Die Karte im Jahr 300 n. Chr. b

300 n. Chr.

Linien im Boden

Gehe nach Süden in die Nazca-Region. Die berühmten Linien liegen auf einer flachen Ebene zwischen Flusstälern. Warum bleiben Linien auf trockenem, fast regenlosem Boden über 1.500 Jahre erhalten?

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Die Karte im Jahr 300 n. Chr. c

300 n. Chr.

Zwei Völker, eine Küste

Zoome heraus, um beide Regionen zu sehen. Das Kerngebiet der Moche und die Nazca-Linien liegen etwa 800 km auseinander. Schau auf die Grenzen: Welches Volk beherrschte den längeren Küstenabschnitt?

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3

Klassengespräch

14 Min.

Wählen Sie zwei oder drei. Sie reichen von Was geschah bis Warum war es wichtig.

  1. Die Moche und Nazca hatten keine Schrift. Was können uns Keramik und Zeichnungen über sie verraten, und was nicht?
  2. Beide Völker lebten in einer der trockensten Wüsten der Erde. Wie kamen sie an Wasser für ihre Felder?
  3. Das Grab des Herrn von Sipán wurde 1987 unberaubt entdeckt. Warum sind unberaubte Gräber für Archäologinnen und Archäologen so wertvoll?
  4. Einige Nazca-Figuren sind länger als ein Fußballfeld und am besten aus der Luft zu sehen. Warum könnten Menschen Kunst erschaffen, die sie selbst nie ganz überblicken konnten?
  5. Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler bringen den Niedergang der Moche auch mit Überschwemmungen und Dürren in Verbindung. Wie kann das Klima eine Gesellschaft verändern?
4

Spielrunde

9 Min.

Spiele eine Runde Rule History als Konstantin der Große, der Rom regierte, während die Moche und Nazca ihre Blütezeit hatten. Besprecht danach: Konstantins Entscheidungen kennen wir aus schriftlichen Quellen. Wie könnten Historikerinnen und Historiker etwas über die Entscheidungen eines Moche-Herrschers herausfinden?

Rule History öffnen
5

Arbeitsblatt

5 Min.

Dieses Arbeitsblatt gibt es mit Classroom

19 € pro Monat schaltet alle Arbeitsblätter, alle Foliensätze, alle Live-Stunden und den Klassenbereich frei. Die kostenlose Lektion kann ohne Abo gedruckt werden.