Andesbeschavingen · ca. 100-800

Moche en Nazca: kunst in de woestijn

Aan de droge kust van Peru maakten twee volken van rivierdal landbouwgrond. De Moche maakten levensechte aardewerken en enorme piramides van adobe; de Nazca tekenden reusachtige figuren in de woestijn. Leerlingen onderzoeken wat hun kunst ons vertelt, zonder dat er geschreven bronnen zijn.

Duur
45 minuten
Leeftijd
11–14 jaar
Op de kaart
3 stappen, 300 n.Chr.
Live les
7 rondes, 3 op de kaart
Huiswerk
Dezelfde rondes, een week lang
Werkblad
Twee A4’s, bij Classroom
Dia’s
22 dia’s, bij Classroom
Je hebt nodig
Een beamer; telefoons voor live
Kaartplaat 141Andesbeschavingen, 300 n.Chr.. De letters geven de drie kaartstappen van deze les aan.

Een telefoontje uit het verleden · nieuw

a Nazca potter hangt aan de lijn. De klas beslist.

A bright morning in 300 AD
A village near the Nazca River, Peru

“You must decide whether to leave your pottery work and join your neighbors in marking the desert with new lines and shapes. Many say these figures honor spirits or help bring water, but it takes time and effort away from daily work. You must weigh the needs of your family and the importance of these traditions.”

Should I join the others in creating the new Nazca lines, or focus on my pottery and daily tasks? De beller spreekt Engels, met zijn of haar eigen stem, vanuit een korte samenvatting van feiten uit het lesboek, weet niets van wat later gebeurde en vertelt nooit de afloop; dat zie je na het gesprek op het scherm. Op het livebord rinkelt de telefoon voor de hele klas: de docent neemt op via de microfoon, leerlingen sturen hun antwoord via hun telefoon.

Log in om het telefoontje op te nemen

Telefoontjes zitten bij Pro (5 per maand) en Classroom (20 per maand, voor de hele klas). Hoe telefoontjes werken

Live les · nieuw in Classroom

Geef live les. De klas antwoordt via hun telefoon.

Zet het bord op de beamer. Leerlingen doen mee met een zescijferige code, geen account nodig, en tikken op de kaart: waar lag de grens, waar kwam het graan vandaan. Hun pins verschijnen tegelijk als je onthult, en de leerling die het dichtstbij zit wint de ronde.

€19 per maand: elke les live, alle werkbladen, maandelijks opzegbaar. Rome op zijn grootst loopt gratis live.

Een live les op het digibord: de pins van de klas op de kaart rond Alexandrië, met de dichtstbijzijnde leerlingen ernaast. Op de telefoon van de leerling: de vraag en een kaart om op te tikken.
7 rondes
3 plekken zoeken op de kaart, quizvragen, een klassenstemming en een kort antwoord.
Ongeveer 15 minuten
Gebruik het als kaartopdracht of als start van het gesprek. Je gaat verder met de spatiebalk.
Een rapport
Alle antwoorden, per leerling en per ronde, om terug te lezen of te printen na de les.

Of als huiswerk · nieuw

Geen lestijd over? Zet het als huiswerk klaar.

Dezelfde 7 rondes, zonder digibord: elke leerling doorloopt ze zelf op de telefoon, ziet meteen alle antwoorden met uitleg, en het rapport vult zich automatisch. Een week open, met een code en een link die je overal kunt delen.

Huiswerk hoort bij Classroom, net als de live les. De gratis les kan iedereen als huiswerk geven.

AndesbeschavingenMoche en Nazca: kunst in de woestijn

Dia’s · nieuw

De hele les als presentatie.

22 slides: het titelblad, de 3 kaartstappen met afbeeldingen en een link naar de live kaart, de gespreksvragen, de quiz met het antwoord op de volgende slide, en het werkblad. In de sprekersnotities staat wat je kunt zeggen. Het is een .pptx, dus werkt in PowerPoint, Keynote en Google Slides, en je kunt alles aanpassen.

Voorbeeld: de eerste 4 slides

€19 per maand: de presentatie van elke les, alle werkbladen, elke live les. Rome op zijn grootst is helemaal gratis beschikbaar.

1

Introductie

5 min

Lees voor

Aan de droge kust van Peru maakten twee volken van rivierdal landbouwgrond. De Moche maakten levensechte aardewerken en enorme piramides van adobe; de Nazca tekenden reusachtige figuren in de woestijn. Leerlingen onderzoeken wat hun kunst ons vertelt, zonder dat er geschreven bronnen zijn.

Aan het eind van de les kunnen leerlingen

  • Wijs de gebieden van de Moche en Nazca aan in de kustwoestijn van Peru.
  • Leg uit hoe Moche-aardewerk en de Nazcalijnen ons helpen samenlevingen zonder schrift te begrijpen.
  • Vergelijk verschillende verklaringen voor het ontstaan van de reusachtige Nazcalijnen.
2

Ontdek de kaart

12 min

Projecteer de kaart, of laat leerlingen zelf meekijken. Elke stap opent de kaart op het juiste jaar en de juiste plek.

De kaart in 300 n.Chr. a

300 n.Chr.

Rivieren in de woestijn

Open de kaart in 300 na Chr. aan de noordkust van Peru. Zoek het gebied met het label Moche. Zoom in: waar liggen de groene rivierdal? Waarom bouwden de Moche hun centra juist daar?

Open dit beeld op de kaart
De kaart in 300 n.Chr. b

300 n.Chr.

Lijnen op de grond

Ga zuidwaarts naar het Nazca-gebied. De beroemde lijnen liggen op een vlakke vlakte tussen rivierdal. Waarom blijven lijnen op droge, bijna regenloze grond meer dan 1.500 jaar zichtbaar?

Open dit beeld op de kaart
De kaart in 300 n.Chr. c

300 n.Chr.

Twee volken, één kust

Zoom uit om beide gebieden te zien. Het hartland van de Moche en de Nazcalijnen liggen ongeveer 800 km uit elkaar. Gebruik de grenzen: welk volk beheerste het langste stuk kust?

Open dit beeld op de kaart
3

Klassengesprek

14 min

Kies er twee of drie. Ze gaan van wat er gebeurde naar waarom het belangrijk was.

  1. De Moche en de Nazca hadden geen schrift. Wat kunnen aardewerk en tekeningen ons vertellen, en wat juist niet?
  2. Beide volken leefden in een van de droogste woestijnen ter wereld. Hoe kwamen ze aan water voor hun landbouw?
  3. Het graf van de Heer van Sipán werd in 1987 ongeschonden gevonden. Waarom zijn ongeschonden graven zo waardevol voor archeologen?
  4. Sommige Nazca-figuren zijn langer dan een voetbalveld en het beste vanuit de lucht te zien. Waarom zouden mensen kunst maken die ze zelf nooit helemaal konden zien?
  5. Onderzoekers denken dat de ondergang van de Moche deels kwam door overstromingen en droogtes. Hoe kan het klimaat een samenleving veranderen?
4

Spelronde

9 min

Speel één ronde Rule History als Constantijn de Grote, die over Rome heerste terwijl de Moche en Nazca bloeiden. Bespreek daarna: van Constantijn kennen we beslissingen uit geschreven bronnen. Hoe zouden historici iets te weten kunnen komen over de keuzes van een Moche-heerser?

Open Rule History
5

Werkblad

5 min

Dit werkblad hoort bij Classroom

Voor €19 per maand krijg je alle werkbladen, slides van elke les, elke live les en het klaslokaal. De gratis les kun je altijd printen.