Civilisations andines · v. 100-800 apr. J.-C.
Sur la côte aride du Pérou, deux peuples ont transformé les vallées fluviales en terres agricoles. Les Mochicas ont créé des poteries très réalistes et d’immenses pyramides en adobe ; les Nazcas ont tracé de gigantesques figures sur le sol du désert. Les élèves découvrent ce que leur art révèle sur ces sociétés sans écriture.
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Des rivières dans le désert300 apr. J.-C.
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Des lignes sur le sol300 apr. J.-C.
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Deux peuples, une même côte300 apr. J.-C.
Un appel de l’histoire · nouveau
A bright morning in 300 AD
A village near the Nazca River, Peru
“You must decide whether to leave your pottery work and join your neighbors in marking the desert with new lines and shapes. Many say these figures honor spirits or help bring water, but it takes time and effort away from daily work. You must weigh the needs of your family and the importance of these traditions.”
Should I join the others in creating the new Nazca lines, or focus on my pottery and daily tasks? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.
Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels
Séquence en direct · nouveau dans Classroom
Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.
19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.
Ou en devoir · nouveau
Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.
Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.
Civilisations andinesMochica et Nazca : l’art dans le désert
Diapositives · nouveau
22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.
19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.
Lire à voix haute
Sur la côte aride du Pérou, deux peuples ont transformé les vallées fluviales en terres agricoles. Les Mochicas ont créé des poteries très réalistes et d’immenses pyramides en adobe ; les Nazcas ont tracé de gigantesques figures sur le sol du désert. Les élèves découvrent ce que leur art révèle sur ces sociétés sans écriture.
À la fin de la leçon, les élèves sauront
Projetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.
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Ouvre la carte en 300 apr. J.-C. sur la côte nord du Pérou. Repère la zone indiquée comme Mochica. Zoome : où se trouvent les vallées fluviales verdoyantes ? Pourquoi les Mochicas ont-ils construit leurs centres à ces endroits ?
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Déplace-toi vers le sud jusqu’à la région de Nazca. Les célèbres lignes se trouvent sur une plaine plate entre les vallées des rivières. Pourquoi un sol sec, presque sans pluie, a-t-il permis à ces lignes de rester visibles plus de 1 500 ans ?
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Dézoome pour voir les deux régions. Le cœur du territoire mochica et les lignes de Nazca sont séparés d’environ 800 km. En t’aidant des frontières, quel peuple occupait la plus longue portion de côte ?
Ouvrir cette vue sur la carteChoisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.
Joue un tour de Rule History en tant que Constantin le Grand, qui dirigeait Rome à l’époque où les Mochicas et les Nazcas prospéraient. Ensuite, discutez : les décisions de Constantin sont connues grâce aux textes écrits. Comment les historiens peuvent-ils découvrir les choix d’un seigneur mochica ?
Ouvrir Rule History19 €/mois : toutes les fiches, tous les diaporamas, toutes les leçons en direct et l'espace classe. La leçon gratuite s'imprime sans abonnement.