a
Twee werelden
Open de kaart in 200 v.Chr. Zoek de Xiongnu ten noorden van het Han-rijk. Welk van de twee beslaat meer land? Welke denk je dat meer inwoners had, en waarom?
Open dit beeld op de kaartXiongnu en Han, de steppe · 209 v.Chr. - 48 n.Chr.
De Xiongnu: een rijk te paard
Ten noorden van China bouwden nomadische herders op de steppe het eerste grote ruiterrijk. Hun leider Modu wist zelfs de stichter van de Han-dynastie in de val te lokken. Leerlingen vergelijken twee leefwijzen en onderzoeken hoe onze bronnen, geschreven door Han-tegenstanders, het verhaal beïnvloeden.
- Duur
- 45 minuten
- Leeftijd
- 12–15 jaar
- Op de kaart
- 3 stappen, 200 v.Chr. tot 100 v.Chr.
- Live les
- 7 rondes, 3 op de kaart
- Huiswerk
- Dezelfde rondes, een week lang
- Werkblad
- Twee A4’s, bij Classroom
- Dia’s
- 22 dia’s, bij Classroom
- Je hebt nodig
- Een beamer; telefoons voor live
Een telefoontje uit het verleden · nieuw
Modu Chanyu hangt aan de lijn. De klas beslist.
The morning after surrounding the Han emperor at Baideng
The steppe near Baideng, north of the Han frontier
“You must decide whether to accept peace with the Han, taking their silk, grain, and a princess as a bride, or continue the siege and try to defeat or capture the Han emperor. Accepting peace could bring wealth and recognition, but ending the siege by force might bring greater power, or risk heavy losses.”
Should I make peace with the Han emperor now, or try to force a total victory? De beller spreekt Engels, met zijn of haar eigen stem, vanuit een korte samenvatting van feiten uit het lesboek, weet niets van wat later gebeurde en vertelt nooit de afloop; dat zie je na het gesprek op het scherm. Op het livebord rinkelt de telefoon voor de hele klas: de docent neemt op via de microfoon, leerlingen sturen hun antwoord via hun telefoon.
Log in om het telefoontje op te nemen
Telefoontjes zitten bij Pro (5 per maand) en Classroom (20 per maand, voor de hele klas). Hoe telefoontjes werken
Live les · nieuw in Classroom
Geef live les. De klas antwoordt via hun telefoon.
Zet het bord op de beamer. Leerlingen doen mee met een zescijferige code, geen account nodig, en tikken op de kaart: waar lag de grens, waar kwam het graan vandaan. Hun pins verschijnen tegelijk als je onthult, en de leerling die het dichtstbij zit wint de ronde.
€19 per maand: elke les live, alle werkbladen, maandelijks opzegbaar. Rome op zijn grootst loopt gratis live.
- 7 rondes
- 3 plekken zoeken op de kaart, quizvragen, een klassenstemming en een kort antwoord.
- Ongeveer 15 minuten
- Gebruik het als kaartopdracht of als start van het gesprek. Je gaat verder met de spatiebalk.
- Een rapport
- Alle antwoorden, per leerling en per ronde, om terug te lezen of te printen na de les.
Of als huiswerk · nieuw
Geen lestijd over? Zet het als huiswerk klaar.
Dezelfde 7 rondes, zonder digibord: elke leerling doorloopt ze zelf op de telefoon, ziet meteen alle antwoorden met uitleg, en het rapport vult zich automatisch. Een week open, met een code en een link die je overal kunt delen.
Huiswerk hoort bij Classroom, net als de live les. De gratis les kan iedereen als huiswerk geven.
Xiongnu en Han, de steppeDe Xiongnu: een rijk te paard
Dia’s · nieuw
De hele les als presentatie.
22 slides: het titelblad, de 3 kaartstappen met afbeeldingen en een link naar de live kaart, de gespreksvragen, de quiz met het antwoord op de volgende slide, en het werkblad. In de sprekersnotities staat wat je kunt zeggen. Het is een .pptx, dus werkt in PowerPoint, Keynote en Google Slides, en je kunt alles aanpassen.
Voorbeeld: de eerste 4 slides
€19 per maand: de presentatie van elke les, alle werkbladen, elke live les. Rome op zijn grootst is helemaal gratis beschikbaar.
Introductie
5 minLees voor
Ten noorden van China bouwden nomadische herders op de steppe het eerste grote ruiterrijk. Hun leider Modu wist zelfs de stichter van de Han-dynastie in de val te lokken. Leerlingen vergelijken twee leefwijzen en onderzoeken hoe onze bronnen, geschreven door Han-tegenstanders, het verhaal beïnvloeden.
Aan het eind van de les kunnen leerlingen
- Wijs de gebieden van de Xiongnu en de Han-grens aan op de kaart rond 200 v.Chr.
- Beschrijf het leven van steppe-nomaden en hoe hun levensstijl hun manier van vechten bepaalde.
- Vergelijk het Han-beleid van vredesbetalingen en oorlog, en beoordeel het standpunt van de bronnen.
Ontdek de kaart
12 minProjecteer de kaart, of laat leerlingen zelf meekijken. Elke stap opent de kaart op het juiste jaar en de juiste plek.
a
b
Akkerland ontmoet steppe
Zoom in op de grote noordelijke bocht van de Gele Rivier. Kijk naar het gebied tussen de rivier en de Gobi. Waarom hielden boeren hier op en begonnen de herders?
Open dit beeld op de kaart
c
De weg eromheen
Spring naar 100 v.Chr. en zet Trade Routes aan. De Han beheersen nu de doorgang naar het westen. Waarom loopt de Zijderoute ten zuiden van het Xiongnu-gebied?
Open dit beeld op de kaartKlassengesprek
14 minKies er twee of drie. Ze gaan van wat er gebeurde naar waarom het belangrijk was.
- Bijna alles wat we over de Xiongnu weten, is opgeschreven door hun Han-tegenstanders. Hoe kan dit het verhaal beïnvloeden?
- De Han stuurden de Xiongnu zijde, graan en prinsessen in ruil voor vrede. Was dat slim of vernederend?
- Waarom waren ruiterboogschutters zo moeilijk te verslaan voor landbouwlegers?
- De Xiongnu hadden graan en zijde uit China nodig; de Han wilden paarden. Waarom vochten ze, in plaats van alleen te handelen?
- Archeologen graven Xiongnu-graven op om 'hun kant van het verhaal' te horen. Wat kunnen voorwerpen ons vertellen wat boeken niet kunnen?
Spelronde
9 minSpeel Attila de Hun in Rule History: een andere steppeleider die een groot landbouwrijk goud liet betalen, ongeveer 600 jaar na Modu. Historici zijn het niet eens of de Hunnen afstammen van de Xiongnu. Bespreek: stond Attila voor dezelfde keuzes als Modu?
Open Rule HistoryWerkblad
5 minDit werkblad hoort bij Classroom
Voor €19 per maand krijg je alle werkbladen, slides van elke les, elke live les en het klaslokaal. De gratis les kun je altijd printen.