Califat omeyyade · 711-732

711 : de l’autre côté du détroit, en Espagne

En 711, un chef berbère traverse un étroit bras de mer et un royaume s’effondre. Les élèves suivent la conquête de la péninsule Ibérique jusqu’à la bataille de Poitiers en 732, et réfléchissent à la véritable portée de cette bataille.

Durée
45 minutes
Âges
11–14
Sur la carte
3 étapes, 711 apr. J.-C. à 732 apr. J.-C.
Séquence en direct
7 manches, 3 sur la carte
Devoir à la maison
Les mêmes manches, sur une semaine
Fiche d’activité
Deux pages A4, avec Classroom
Diapositives
22 diapositives, avec Classroom
Matériel nécessaire
Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
Planche 173Califat omeyyade, 720 apr. J.-C.. Les lettres indiquent les trois étapes sur la carte pour cette séquence.

Un appel de l’histoire · nouveau

Tariq ibn Ziyad est en ligne. La classe décide.

Early summer, 711
The southern shore of the Strait of Gibraltar

“You must decide whether to risk a dangerous crossing of the strait and invade the Visigothic kingdom with your mostly Berber army. The Visigoths are divided, but their power is still strong. If you succeed, you could win new lands and spread your faith. If you fail, your army could be destroyed far from home.”

Should I lead my army across the strait into Iberia now, or wait for more support from North Africa? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.

Connectez-vous pour prendre l’appel

Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels

Séquence en direct · nouveau dans Classroom

Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.

Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.

19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.

Une leçon en direct au vidéoprojecteur : les marqueurs de la classe sur la carte autour d'Alexandrie, les élèves les plus proches affichés à côté. Sur le téléphone de l'élève : la question et une carte à toucher.
7 manches
3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
Environ 15 minutes
À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
Un rapport
Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.

Ou en devoir · nouveau

Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.

Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.

Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.

Califat omeyyade711 : de l’autre côté du détroit, en Espagne

Diapositives · nouveau

Toute la leçon en diaporama.

22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.

Aperçu : les 4 premières diapositives

19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.

1

Introduction

5 min

Lire à voix haute

En 711, un chef berbère traverse un étroit bras de mer et un royaume s’effondre. Les élèves suivent la conquête de la péninsule Ibérique jusqu’à la bataille de Poitiers en 732, et réfléchissent à la véritable portée de cette bataille.

À la fin de la leçon, les élèves sauront

  • Repérer sur la carte le détroit de Gibraltar, Tolède, Cordoue et le champ de bataille de Poitiers.
  • Décrire comment al-Andalus a commencé entre 711 et environ 720.
  • Comparer deux points de vue sur l’importance de la bataille de Poitiers.
2

Explorer la carte

12 min

Projetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.

La carte en 711 apr. J.-C. a

711 apr. J.-C.

L’étroit détroit

Ouvre la carte en 711 et zoome sur le détroit de Gibraltar. Quelle est la largeur de la mer entre l’Afrique et l’Europe à cet endroit ? Pourquoi était-il facile de la traverser ?

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La carte en 720 apr. J.-C. b

720 apr. J.-C.

À travers l’Ibérie

Dézoome et passe à l’année 720. Active la couche Cities et trouve Cordoue sur le fleuve Guadalquivir. Pourquoi une vallée fluviale est-elle importante pour une armée et pour les commerçants ?

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La carte en 732 apr. J.-C. c

732 apr. J.-C.

Une bataille en France

Passe à 732 et active les événements historiques. Trouve la bataille de Poitiers. Quelle distance sépare ce lieu des Pyrénées ? Que cela t’apprend-il sur cette campagne ?

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3

Discussion en classe

14 min

Choisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.

  1. Tariq ibn Ziyad était un Berbère, issu des peuples d’Afrique du Nord. Pourquoi est-il important de savoir qui a réellement mené la conquête ?
  2. Le royaume wisigoth s’est effondré en quelques années. Qu’est-ce qui peut faire tomber un royaume aussi vite ?
  3. Gibraltar tire son nom de Tariq : Jabal Tariq, « la montagne de Tariq ». Que peuvent nous apprendre les noms de lieux sur le passé ?
  4. Les historiens d’autrefois disaient que la bataille de Poitiers avait sauvé l’Europe ; beaucoup d’historiens aujourd’hui pensent qu’elle n’a stoppé qu’un raid parmi d’autres. Comment pourrais-tu te faire une opinion ?
  5. Pendant près de 800 ans, une partie de la péninsule Ibérique a été sous domination musulmane. Comment cela a-t-il pu influencer l’Espagne et le Portugal d’aujourd’hui ?
4

Manche de jeu

9 min

Joue un tour de Rule History dans la peau de Charlemagne, petit-fils de Charles Martel, vainqueur à Poitiers en 732. Discussion : après la bataille, comment les Francs et les dirigeants d’al-Andalus se sont-ils comportés les uns envers les autres, en guerre comme en diplomatie ?

Ouvrir Rule History
5

Fiche d’activité

5 min

Cette fiche est incluse avec Classroom

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