République romaine · 216 av. J.-C.

Cannes, 216 av. J.-C. : le jour le plus sombre de Rome

À Cannes, Hannibal a encerclé et anéanti la plus grande armée que Rome ait jamais envoyée au combat. Les élèves étudient la célèbre manœuvre d’encerclement, puis réfléchissent à une question plus vaste : pourquoi Rome n’a-t-elle pas abandonné ?

Durée
50 minutes
Âges
12–15
Sur la carte
3 étapes, 216 av. J.-C.
Séquence en direct
7 manches, 3 sur la carte
Devoir à la maison
Les mêmes manches, sur une semaine
Fiche d’activité
Deux pages A4, avec Classroom
Diapositives
22 diapositives, avec Classroom
Matériel nécessaire
Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
Planche 100République romaine, 216 av. J.-C.. Les lettres indiquent les trois étapes sur la carte pour cette séquence.

Un appel de l’histoire · nouveau

Hannibal Barca est en ligne. La classe décide.

The morning after the Battle of Cannae
Camp near Cannae, Apulia, Italy

“You must decide whether to march directly on Rome, hoping to force the city to surrender, or focus on persuading more Italian cities to join your side and weaken Rome further. Each choice carries risks: attacking Rome could end the war quickly if successful, but the city is heavily fortified; winning over allies may take longer but could isolate Rome.”

Should I march on Rome now, or concentrate on winning over more of Rome’s allies in Italy? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.

Connectez-vous pour prendre l’appel

Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels

Séquence en direct · nouveau dans Classroom

Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.

Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.

19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.

Une leçon en direct au vidéoprojecteur : les marqueurs de la classe sur la carte autour d'Alexandrie, les élèves les plus proches affichés à côté. Sur le téléphone de l'élève : la question et une carte à toucher.
7 manches
3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
Environ 15 minutes
À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
Un rapport
Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.

Ou en devoir · nouveau

Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.

Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.

Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.

République romaineCannes, 216 av. J.-C. : le jour le plus sombre de Rome

Diapositives · nouveau

Toute la leçon en diaporama.

22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.

Aperçu : les 4 premières diapositives

19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.

Le Sénat · 216 BC

Débattez-en au Sénat : “Senate seats for the Latins”

That two leading men from each Latin people be made Roman citizens and given seats in the Senate, to fill the places of senators killed in the war.

La classe intervient comme Spurius Carvilius Maximus contre Titus Manlius Torquatus et Quintus Fabius Maximus, qui répondent à voix haute et votent à la fin. Deux interventions sont gratuites ; avec Pro ou Classroom, la parole est à vous. Le Sénat débat en anglais.

Ouvrir la motion

Une vraie motion de 216 BC. Projetez le Sénat et laissez la classe débattre, puis comparez avec l'histoire.

1

Introduction

5 min

Lire à voix haute

À Cannes, Hannibal a encerclé et anéanti la plus grande armée que Rome ait jamais envoyée au combat. Les élèves étudient la célèbre manœuvre d’encerclement, puis réfléchissent à une question plus vaste : pourquoi Rome n’a-t-elle pas abandonné ?

À la fin de la leçon, les élèves sauront

  • Décrire le plan d’Hannibal à Cannes et expliquer pourquoi il a réussi.
  • Expliquer pourquoi certaines cités italiennes, comme Capoue, ont rejoint Hannibal après la bataille.
  • Donner deux raisons pour lesquelles Rome a survécu à la défaite et a fini par gagner la guerre.
2

Explorer la carte

15 min

Projetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.

La carte en 216 av. J.-C. a

216 av. J.-C.

Hannibal en Italie

Ouvre la carte en 216 av. J.-C., active Historical Events et choisis Battles. Repère les marqueurs de la Trébie, du lac Trasimène et de Cannes. Où Hannibal s’est-il rendu après chaque bataille ?

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La carte en 216 av. J.-C. b

216 av. J.-C.

Le champ de bataille

Zoome sur Cannes, près du fleuve Aufide (Ofanto) en Apulie. La plaine ouverte favorisait la cavalerie d’Hannibal. Pourquoi un général choisit-il soigneusement le lieu d’une bataille ?

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La carte en 216 av. J.-C. c

216 av. J.-C.

Les alliés changent de camp

Déplace-toi de Cannes vers l’ouest jusqu’à Capoue en Campanie, puis vers le sud jusqu’à Tarente. Après Cannes, Capoue et de nombreuses cités du sud ont rejoint Hannibal. Pourquoi le sud était-il plus difficile à contrôler pour Rome que le centre de l’Italie ?

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3

Discussion en classe

15 min

Choisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.

  1. Hannibal a placé ses troupes les plus faibles au centre et ses meilleures sur les côtés. Pourquoi cela pouvait-il piéger une armée ?
  2. Les auteurs antiques estiment qu’entre 48 000 et 70 000 Romains et alliés sont morts à Cannes. Pourquoi les historiens ne sont-ils pas d’accord sur ces chiffres ?
  3. Après Cannes, Hannibal n’a pas marché sur Rome. Était-ce une erreur ? Qu’aurait-il pu faire d’autre ?
  4. Rome a refusé de payer une rançon pour les soldats capturés par Hannibal. Pourquoi le Sénat a-t-il pu prendre cette décision ?
  5. Les officiers étudient encore la bataille de Cannes aujourd’hui. Qu’est-ce qu’un combat vieux de 2 200 ans peut encore nous apprendre ?
4

Manche de jeu

10 min

Joue le tour Hannibal Barca dans Rule History et arrête-toi à la décision après Cannes. Laisse la classe voter : marcher sur Rome ou non ? Compare ensuite avec le choix d’Hannibal et ce que Tite-Live rapporte de son officier Maharbal.

Ouvrir Rule History
5

Fiche d’activité

5 min

Cette fiche est incluse avec Classroom

19 €/mois : toutes les fiches, tous les diaporamas, toutes les leçons en direct et l'espace classe. La leçon gratuite s'imprime sans abonnement.