République romaine · 218-217 av. J.-C.

Hannibal franchit les Alpes

En 218 av. J.-C., Hannibal mena une armée accompagnée d’éléphants depuis l’Espagne, franchissant les Pyrénées puis les Alpes pour entrer en Italie. Les élèves suivent son itinéraire, évaluent les pertes subies et découvrent pourquoi cette traversée a tant bouleversé Rome.

Durée
50 minutes
Âges
10–13
Sur la carte
3 étapes, 218 av. J.-C. à 217 av. J.-C.
Séquence en direct
7 manches, 3 sur la carte
Devoir à la maison
Les mêmes manches, sur une semaine
Fiche d’activité
Deux pages A4, avec Classroom
Diapositives
22 diapositives, avec Classroom
Matériel nécessaire
Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
Planche 99République romaine, 218 av. J.-C.. Les lettres indiquent les trois étapes sur la carte pour cette séquence.

Un appel de l’histoire · nouveau

Hannibal Barca est en ligne. La classe décide.

Late autumn, 218 BC, just after crossing the Alps
Near the foothills of the western Alps, northern Italy

“You must decide whether to press on quickly and attack the Romans before my exhausted troops recover, or wait and let my army rest and rebuild strength, even though the Romans may have time to prepare. Both choices carry great risks and possible rewards.”

Should I attack the Romans immediately, or give my troops time to recover before the next battle? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.

Connectez-vous pour prendre l’appel

Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels

Séquence en direct · nouveau dans Classroom

Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.

Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.

19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.

Une leçon en direct au vidéoprojecteur : les marqueurs de la classe sur la carte autour d'Alexandrie, les élèves les plus proches affichés à côté. Sur le téléphone de l'élève : la question et une carte à toucher.
7 manches
3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
Environ 15 minutes
À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
Un rapport
Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.

Ou en devoir · nouveau

Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.

Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.

Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.

République romaineHannibal franchit les Alpes

Diapositives · nouveau

Toute la leçon en diaporama.

22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.

Aperçu : les 4 premières diapositives

19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.

Le Sénat · 218 BC

Débattez-en au Sénat : “Declare war on Carthage now”

That Rome declare war on Carthage at once for the destruction of Saguntum, and send one consul with an army to Spain and the other to Africa.

La classe intervient comme Lucius Cornelius Lentulus contre Quintus Fabius Maximus et Lucius Aemilius Paullus, qui répondent à voix haute et votent à la fin. Deux interventions sont gratuites ; avec Pro ou Classroom, la parole est à vous. Le Sénat débat en anglais.

Ouvrir la motion

Une vraie motion de 218 BC. Projetez le Sénat et laissez la classe débattre, puis comparez avec l'histoire.

1

Introduction

5 min

Lire à voix haute

En 218 av. J.-C., Hannibal mena une armée accompagnée d’éléphants depuis l’Espagne, franchissant les Pyrénées puis les Alpes pour entrer en Italie. Les élèves suivent son itinéraire, évaluent les pertes subies et découvrent pourquoi cette traversée a tant bouleversé Rome.

À la fin de la leçon, les élèves sauront

  • Retracer sur la carte le parcours d’Hannibal de Carthago Nova jusqu’au nord de l’Italie.
  • Expliquer pourquoi Hannibal a choisi de passer par la terre et les Alpes plutôt que par la mer.
  • Décrire les batailles de la Trébie et du lac Trasimène, ainsi que la réaction de Rome.
2

Explorer la carte

15 min

Projetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.

La carte en 218 av. J.-C. a

218 av. J.-C.

Le point de départ

Ouvre la carte en 218 av. J.-C. et trouve Carthago Nova (Carthagène) sur la côte sud-est de l’Espagne. La marche d’Hannibal commence ici au printemps 218 av. J.-C. Quelles chaînes de montagnes se dressent entre lui et Rome ?

Ouvrir cette vue sur la carte
La carte en 218 av. J.-C. b

218 av. J.-C.

Dans les montagnes

Zoome sur les Alpes occidentales. Les historiens débattent encore du col exact emprunté par Hannibal. Observe les montagnes : pourquoi une traversée à l’automne était-elle si dangereuse ?

Ouvrir cette vue sur la carte
La carte en 217 av. J.-C. c

217 av. J.-C.

Batailles en Italie

Active les Événements historiques et choisis Batailles. Repère la Trébie (218 av. J.-C.) et le lac Trasimène (217 av. J.-C.). Dans quelle direction Hannibal progresse-t-il ?

Ouvrir cette vue sur la carte
3

Discussion en classe

15 min

Choisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.

  1. Rome dominait la mer après la Première guerre punique. Pourquoi cela a-t-il obligé Hannibal à passer par la terre ?
  2. Hannibal est parti d’Espagne avec des dizaines de milliers de soldats. Polybe affirme qu’environ 26 000 sont arrivés en Italie. Qu’est-ce qui a pu causer de telles pertes ?
  3. De nombreux Gaulois du nord de l’Italie ont rejoint Hannibal à son arrivée. Pourquoi ont-ils accueilli un ennemi de Rome ?
  4. Après Trasimène, Rome a choisi Fabius Maximus, qui évitait les grandes batailles. La stratégie de « temporisation » était-elle un signe de lâcheté ou d’intelligence ?
  5. Pourquoi penses-tu que le passage des Alpes par Hannibal est encore célèbre plus de 2 000 ans après ?
4

Manche de jeu

10 min

Jouez ensemble au scénario Hannibal Barca dans Rule History. Laissez les élèves voter sur chaque décision avant de cliquer. Comparez : quels choix d’Hannibal ont été efficaces, lesquels se sont révélés être des erreurs ?

Ouvrir Rule History
5

Fiche d’activité

5 min

Cette fiche est incluse avec Classroom

19 €/mois : toutes les fiches, tous les diaporamas, toutes les leçons en direct et l'espace classe. La leçon gratuite s'imprime sans abonnement.