Grèce archaïque et classique · 650-279 av. J.-C.

Delphes : l'oracle au nombril du monde

Des rois et des cités, de la Lydie à la Sicile, envoyaient des messagers gravir la montagne pour demander conseil à une prêtresse. Les élèves découvrent Delphes, comprennent le fonctionnement de l'oracle, testent quelques réponses célèbres et se demandent pourquoi un sanctuaire sans défense militaire est resté riche et protégé pendant des siècles.

Durée
45 minutes
Âges
10–13
Sur la carte
3 étapes, 650 av. J.-C. à 279 av. J.-C.
Séquence en direct
7 manches, 3 sur la carte
Devoir à la maison
Les mêmes manches, sur une semaine
Fiche d’activité
Deux pages A4, avec Classroom
Diapositives
22 diapositives, avec Classroom
Matériel nécessaire
Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
Planche 56Grèce archaïque et classique, 500 av. J.-C.. Les lettres indiquent les trois étapes sur la carte pour cette séquence.

Un appel de l’histoire · nouveau

Themistocles est en ligne. La classe décide.

Early summer, 480 BC, just after consulting the oracle at Delphi
Delphi, sanctuary of Apollo

“You must decide how to interpret the oracle's answer. The Pythia said Athens will be saved by 'wooden walls.' Some believe this means defending the city with a wooden palisade, while I think it means fighting at sea with our fleet. You must choose which advice to follow and how to convince the people.”

Should I urge Athens to trust in its fleet as the 'wooden walls,' or prepare to defend the city itself? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.

Connectez-vous pour prendre l’appel

Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels

Séquence en direct · nouveau dans Classroom

Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.

Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.

19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.

Une leçon en direct au vidéoprojecteur : les marqueurs de la classe sur la carte autour d'Alexandrie, les élèves les plus proches affichés à côté. Sur le téléphone de l'élève : la question et une carte à toucher.
7 manches
3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
Environ 15 minutes
À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
Un rapport
Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.

Ou en devoir · nouveau

Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.

Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.

Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.

Grèce archaïque et classiqueDelphes : l'oracle au nombril du monde

Diapositives · nouveau

Toute la leçon en diaporama.

22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.

Aperçu : les 4 premières diapositives

19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.

1

Introduction

5 min

Lire à voix haute

Des rois et des cités, de la Lydie à la Sicile, envoyaient des messagers gravir la montagne pour demander conseil à une prêtresse. Les élèves découvrent Delphes, comprennent le fonctionnement de l'oracle, testent quelques réponses célèbres et se demandent pourquoi un sanctuaire sans défense militaire est resté riche et protégé pendant des siècles.

À la fin de la leçon, les élèves sauront

  • Situer Delphes et décrire le sanctuaire d’Apollon : le temple, la Pythie et les trésors.
  • Expliquer comment on posait une question à l’oracle et comment la réponse était donnée, et pourquoi ces réponses étaient souvent ambiguës.
  • Donner deux exemples de souverains ou de cités ayant consulté Delphes et ce qui s’est passé ensuite.
2

Explorer la carte

12 min

Projetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.

La carte en 650 av. J.-C. a

650 av. J.-C.

Un sanctuaire sur la montagne

Ouvre la carte en 650 av. J.-C. sur Delphes, sur les pentes du mont Parnasse, au-dessus du golfe de Corinthe. Les Grecs appelaient ce lieu le nombril du monde. Active les Événements historiques (Religieux) et trouve "Oracle at Delphi Established". Zoome et observe combien l’accès au site est difficile.

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La carte en 480 av. J.-C. b

480 av. J.-C.

Tout le monde interroge Delphes

Passe à 480 av. J.-C. et dézoome. Crésus de Lydie, les Athéniens avant Salamine et les cités qui allaient fonder des colonies ont tous envoyé des ambassadeurs ici. Trouve Sardes, Athènes et Syracuse et estime la durée du voyage de chaque messager. Le Trésor des Athéniens à Delphes a été construit avec le butin de Marathon.

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La carte en 279 av. J.-C. c

279 av. J.-C.

Les Gaulois aux portes

Va en 279 av. J.-C. Une armée celtique a traversé la Grèce vers le sud pour piller les trésors de Delphes. Les Grecs racontaient qu’Apollon lui-même les repoussa par une tempête et des éboulements. Trouve les Thermopyles, que les Celtes ont franchies, et Delphes, qu’ils ont atteinte. Pourquoi aucune cité grecque n’a-t-elle jamais pillé ce sanctuaire ?

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3

Discussion en classe

14 min

Choisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.

  1. La Pythie, une prêtresse, donnait ses réponses en transe ; les prêtres les mettaient en vers. Certains scientifiques pensent que des gaz s’échappant de la roche pouvaient l’influencer, mais ce n’est pas certain. Savoir comment fonctionnait l’oracle change-t-il ce qu’il représentait pour les Grecs ?
  2. Crésus demanda s’il devait attaquer la Perse et reçut la réponse qu’un grand empire tomberait. Pourquoi a-t-il compris ce qu’il voulait entendre ?
  3. Les cités consultaient Delphes avant de fonder des colonies, de partir en guerre ou de changer leurs lois. Pourquoi un État cherchait-il un avis extérieur, même si la réponse pouvait être interprétée de deux façons ?
  4. Delphes est restée neutre entre les cités grecques, et même entre Grecs et Perses. Était-ce de la sagesse, de la prudence ou un bon calcul ?
  5. À l’entrée étaient gravées des maximes comme « Connais-toi toi-même » et « Rien de trop ». Pourquoi ces deux conseils sont-ils utiles à quelqu’un qui vient d’interroger l’oracle sur l’avenir ?
4

Manche de jeu

9 min

Joue un tour de Rule History dans la peau d’Alexandre le Grand, qui, selon la légende, traîna la Pythie jusqu’au temple un jour où elle refusait de prophétiser, jusqu’à ce qu’elle s’écrie « Tu es invincible », ce qu’il voulait entendre. Demande-toi : les souverains consultent-ils des oracles, des conseillers ou des sondages pour apprendre quelque chose, ou pour qu’on leur dise qu’ils ont raison ?

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5

Fiche d’activité

5 min

Cette fiche est incluse avec Classroom

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