Grèce classique · 585-335 av. J.-C.

Demander pourquoi : la science et la philosophie grecques

Sur la côte d'Ionie, quelques hommes ont commencé à expliquer le monde sans faire appel aux dieux : eau, nombres, atomes. Les élèves suivent cette idée de Milet à l'école de médecine de Kos, puis aux écoles de Platon et d'Aristote à Athènes, et s'exercent à la méthode grecque qui consiste à toujours demander pourquoi.

Durée
50 minutes
Âges
12–15
Sur la carte
3 étapes, 585 av. J.-C. à 335 av. J.-C.
Séquence en direct
7 manches, 3 sur la carte
Devoir à la maison
Les mêmes manches, sur une semaine
Fiche d’activité
Deux pages A4, avec Classroom
Diapositives
22 diapositives, avec Classroom
Matériel nécessaire
Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
Planche 63Grèce classique, 400 av. J.-C.. Les lettres indiquent les trois étapes sur la carte pour cette séquence.

Un appel de l’histoire · nouveau

Hippocrates est en ligne. La classe décide.

Midday, summer 430 BC
The medical school on the island of Kos

“You must decide whether to teach that diseases are caused by natural factors, such as diet, environment, and lifestyle, or to continue the old ways, which say that illness comes from the anger of the gods. If you choose the natural way, you must convince others it is not impious or disrespectful.”

Should I teach that illness has natural causes, or should I follow the traditional view that the gods send disease? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.

Connectez-vous pour prendre l’appel

Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels

Séquence en direct · nouveau dans Classroom

Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.

Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.

19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.

Une leçon en direct au vidéoprojecteur : les marqueurs de la classe sur la carte autour d'Alexandrie, les élèves les plus proches affichés à côté. Sur le téléphone de l'élève : la question et une carte à toucher.
7 manches
3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
Environ 15 minutes
À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
Un rapport
Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.

Ou en devoir · nouveau

Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.

Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.

Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.

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Diapositives · nouveau

Toute la leçon en diaporama.

22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.

Aperçu : les 4 premières diapositives

19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.

1

Introduction

5 min

Lire à voix haute

Sur la côte d'Ionie, quelques hommes ont commencé à expliquer le monde sans faire appel aux dieux : eau, nombres, atomes. Les élèves suivent cette idée de Milet à l'école de médecine de Kos, puis aux écoles de Platon et d'Aristote à Athènes, et s'exercent à la méthode grecque qui consiste à toujours demander pourquoi.

À la fin de la leçon, les élèves sauront

  • Citer trois penseurs grecs anciens (par exemple Thalès, Pythagore, Hippocrate) et une idée de chacun.
  • Situer Milet, Kos et Athènes et expliquer pourquoi de nouvelles idées sont nées en périphérie du monde grec.
  • Expliquer ce que Socrate, Platon et Aristote ont chacun apporté et pourquoi Athènes a jugé Socrate.
2

Explorer la carte

15 min

Projetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.

La carte en 585 av. J.-C. a

585 av. J.-C.

Milet pose la question pourquoi

Ouvre la carte en 585 av. J.-C. sur Milet, sur la côte ionienne. Thalès de Milet affirmait que tout était fait d'eau et, selon Hérodote, il aurait prédit une éclipse qui mit fin à une bataille cette année-là. Milet commerçait avec l'Égypte, la Lydie et la mer Noire. Pourquoi un port ouvert à tant de peuples favorise-t-il l'émergence de nouvelles idées ?

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La carte en 430 av. J.-C. b

430 av. J.-C.

Kos et les médecins

Passe à 430 av. J.-C. et trouve l'île de Kos, juste au sud de Milet. Hippocrate y enseignait que les maladies ont des causes naturelles, et non divines, et qu'un médecin doit d'abord ne pas nuire. Active les Événements historiques (Culturel) et cherche "Hippocratic Corpus Compiled".

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La carte en 335 av. J.-C. c

335 av. J.-C.

Les écoles d'Athènes

Va en 335 av. J.-C. et zoome sur Athènes. Trouve "Founding of Plato's Academy" (387 av. J.-C.) et "Founding of Aristotle's Lyceum" (335 av. J.-C.) dans les Événements historiques (Culturel). Les deux écoles étaient situées dans des bosquets en dehors des murs de la ville. Aristote venait de rentrer après avoir été le précepteur du jeune Alexandre en Macédoine.

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3

Discussion en classe

15 min

Choisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.

  1. Thalès expliquait les tremblements de terre en disant que la Terre flotte sur l'eau. Il se trompait, mais les historiens le considèrent tout de même comme le premier scientifique. Pourquoi ?
  2. Pythagore et ses disciples pensaient que les nombres étaient le secret de l'univers. Où retrouve-t-on cette idée aujourd'hui ?
  3. Hippocrate disait que la maladie venait du corps et de l'environnement, et non de la colère des dieux. Qu'est-ce qui change pour un patient si le médecin pense ainsi ?
  4. En 399 av. J.-C., Athènes a condamné Socrate à mort pour avoir corrompu la jeunesse et ne pas honorer les dieux. Il passait sa vie à poser des questions auxquelles personne ne savait répondre. Pourquoi une démocratie trouvait-elle cela dangereux ?
  5. Aristote a rassemblé des faits sur les animaux, la politique et le théâtre ; Platon préférait la réflexion pure. Quelle méthode utilises-tu le plus à l'école ?
4

Manche de jeu

10 min

Joue un tour de Rule History dans la peau d'Alexandre le Grand, le plus célèbre élève d'Aristote. Ensuite, demande-toi : parmi les décisions que tu as prises, lesquelles Aristote, qui pensait que la meilleure vie est celle de la réflexion et de la modération, aurait-il approuvées ?

Ouvrir Rule History
5

Fiche d’activité

5 min

Cette fiche est incluse avec Classroom

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