Grèce classique · 472-330 av. J.-C.

Le théâtre grec : tragédie et comédie pour toute la cité

Chaque printemps, Athènes s’arrêtait de travailler pour un grand festival de pièces en l’honneur de Dionysos. Les élèves visitent le théâtre au pied de l’Acropole, rencontrent Eschyle, Sophocle, Euripide et Aristophane, et découvrent pourquoi une démocratie voulait que ses citoyens assistent ensemble à des tragédies.

Durée
45 minutes
Âges
11–14
Sur la carte
3 étapes, 472 av. J.-C. à 330 av. J.-C.
Séquence en direct
7 manches, 3 sur la carte
Devoir à la maison
Les mêmes manches, sur une semaine
Fiche d’activité
Deux pages A4, avec Classroom
Diapositives
22 diapositives, avec Classroom
Matériel nécessaire
Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
Planche 76Grèce classique, 430 av. J.-C.. Les lettres indiquent les trois étapes sur la carte pour cette séquence.

Un appel de l’histoire · nouveau

Euripides est en ligne. La classe décide.

The morning of the City Dionysia, spring 431 BC
Athens, theater of Dionysus

“You must decide whether to present a tragedy that challenges the audience with difficult themes, or to play it safe and flatter their pride. The city is uneasy, with war against Sparta just begun, and people may not like a story about betrayal and suffering. If you go ahead, some may be upset, but your play could make people think. If you hold back, you avoid trouble but miss a chance to question the city’s values.”

Should I present 'Medea' as I have written it, or change it to avoid upsetting the audience? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.

Connectez-vous pour prendre l’appel

Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels

Séquence en direct · nouveau dans Classroom

Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.

Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.

19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.

Une leçon en direct au vidéoprojecteur : les marqueurs de la classe sur la carte autour d'Alexandrie, les élèves les plus proches affichés à côté. Sur le téléphone de l'élève : la question et une carte à toucher.
7 manches
3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
Environ 15 minutes
À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
Un rapport
Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.

Ou en devoir · nouveau

Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.

Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.

Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.

Grèce classiqueLe théâtre grec : tragédie et comédie pour toute la cité

Diapositives · nouveau

Toute la leçon en diaporama.

22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.

Aperçu : les 4 premières diapositives

19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.

1

Introduction

5 min

Lire à voix haute

Chaque printemps, Athènes s’arrêtait de travailler pour un grand festival de pièces en l’honneur de Dionysos. Les élèves visitent le théâtre au pied de l’Acropole, rencontrent Eschyle, Sophocle, Euripide et Aristophane, et découvrent pourquoi une démocratie voulait que ses citoyens assistent ensemble à des tragédies.

À la fin de la leçon, les élèves sauront

  • Décrire la fête des Grandes Dionysies et les parties d’un théâtre grec (orchestra, skènè, gradins).
  • Citer les trois grands tragiques et un auteur de comédies, avec une pièce pour chacun.
  • Expliquer pourquoi le théâtre était important pour la démocratie athénienne.
2

Explorer la carte

12 min

Projetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.

La carte en 472 av. J.-C. a

472 av. J.-C.

Le théâtre de Dionysos

Ouvre la carte en 472 av. J.-C. sur Athènes. Sur le versant sud de l’Acropole se trouvait le théâtre de Dionysos. Cette année-là, Eschyle, qui avait combattu à Salamine, y fit jouer « Les Perses », la plus ancienne pièce conservée. Zoome : le public était assis sur la colline, regardant vers le sud et la mer.

Ouvrir cette vue sur la carte
La carte en 431 av. J.-C. b

431 av. J.-C.

Des pièces en temps de guerre

Passe à 431 av. J.-C., l’année où Euripide présente « Médée » et où la guerre contre Sparte commence. Active les Événements historiques (Catastrophes naturelles) et trouve la « Peste d’Athènes » de 430 av. J.-C. Les festivals continuaient malgré la peste et la guerre. Pourquoi une cité gardait-elle son théâtre ouvert en pleine crise ?

Ouvrir cette vue sur la carte
La carte en 330 av. J.-C. c

330 av. J.-C.

Épidaure

Va en 330 av. J.-C. et rends-toi à Épidaure, dans le Péloponnèse, au sanctuaire du dieu guérisseur Asclépios. Son théâtre, construit à cette époque, pouvait accueillir environ 14 000 spectateurs et est si bien conçu qu’un murmure dans l’orchestra s’entend tout en haut. Pourquoi construire un théâtre dans un lieu de soins ?

Ouvrir cette vue sur la carte
3

Discussion en classe

14 min

Choisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.

  1. Les tragédies racontaient de vieux mythes sur des rois qui faisaient de terribles erreurs. Pourquoi une démocratie voulait-elle que des milliers de citoyens assistent ensemble à de telles histoires ?
  2. Tous les acteurs étaient des hommes, masqués, et un chœur chantait et dansait entre les scènes. Qu’apportaient un masque et un chœur que le cinéma moderne ne peut pas faire ?
  3. Aristophane se moquait des hommes politiques vivants, y compris les successeurs de Périclès, devant toute la cité. Que dit cela d’Athènes, qui autorisait et finançait cela ?
  4. Les citoyens riches devaient financer un chœur comme une sorte d’impôt, et plus tard la cité payait des billets aux plus pauvres. Pourquoi Athènes considérait-elle le théâtre comme un service public ?
  5. Les théâtres grecs étaient construits à flanc de colline, avec une vue et une acoustique parfaites. Que doivent nos stades modernes à ces constructions antiques ?
4

Manche de jeu

9 min

Jouez un tour de Rule History dans la peau d’Alexandre le Grand, qui adorait les pièces d’Euripide et emportait un exemplaire d’Homère en campagne. Discutez : pourquoi les rois et conquérants grecs tenaient-ils à être vus comme des amateurs de théâtre et de poésie ?

Ouvrir Rule History
5

Fiche d’activité

5 min

Cette fiche est incluse avec Classroom

19 €/mois : toutes les fiches, tous les diaporamas, toutes les leçons en direct et l'espace classe. La leçon gratuite s'imprime sans abonnement.