Babylonien ancien · Vers 1792-1750 av. J.-C.

Babylone sous Hammurabi et la loi

Hammurabi a transformé Babylone, petite cité-État, en capitale de la Mésopotamie et a fait graver ses lois dans la pierre pour que tous puissent les lire. Les élèves repèrent ses conquêtes sur la carte, découvrent ses lois et les comparent à leur propre idée de la justice.

Durée
50 minutes
Âges
11–14
Sur la carte
3 étapes, 1754 av. J.-C.
Séquence en direct
7 manches, 3 sur la carte
Devoir à la maison
Les mêmes manches, sur une semaine
Fiche d’activité
Deux pages A4, avec Classroom
Diapositives
22 diapositives, avec Classroom
Matériel nécessaire
Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
Planche 25Babylonien ancien, 1754 av. J.-C.. Les lettres indiquent les trois étapes sur la carte pour cette séquence.

Un appel de l’histoire · nouveau

Hammurabi est en ligne. La classe décide.

The year my laws are set up in Babylon
Babylon, on the Euphrates River

“You must decide whether to make the laws of the land equal for all, or to have different punishments and rules for nobles, commoners, and slaves. Some say justice means treating everyone the same, but others believe that social rank must be respected. What should I do?”

Should my laws treat everyone equally, or should they depend on social class? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.

Connectez-vous pour prendre l’appel

Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels

Séquence en direct · nouveau dans Classroom

Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.

Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.

19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.

Une leçon en direct au vidéoprojecteur : les marqueurs de la classe sur la carte autour d'Alexandrie, les élèves les plus proches affichés à côté. Sur le téléphone de l'élève : la question et une carte à toucher.
7 manches
3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
Environ 15 minutes
À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
Un rapport
Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.

Ou en devoir · nouveau

Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.

Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.

Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.

Babylonien ancienBabylone sous Hammurabi et la loi

Diapositives · nouveau

Toute la leçon en diaporama.

22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.

Aperçu : les 4 premières diapositives

19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.

1

Introduction

5 min

Lire à voix haute

Hammurabi a transformé Babylone, petite cité-État, en capitale de la Mésopotamie et a fait graver ses lois dans la pierre pour que tous puissent les lire. Les élèves repèrent ses conquêtes sur la carte, découvrent ses lois et les comparent à leur propre idée de la justice.

À la fin de la leçon, les élèves sauront

  • Situer Babylone et les villes conquises par Hammurabi.
  • Décrire le Code d’Hammurabi et sa façon de traiter les différentes classes sociales.
  • Comparer une loi d’Hammurabi avec une loi actuelle.
2

Explorer la carte

15 min

Projetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.

La carte en 1754 av. J.-C. a

1754 av. J.-C.

Babylone sur l’Euphrate

Ouvre la carte en 1754 av. J.-C. et active les couches "Historical Events" et "Cities". Trouve Babylone et le marqueur des lois d’Hammurabi. Quel fleuve traverse la ville ?

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La carte en 1760 av. J.-C. b

1760 av. J.-C.

Unir les fleuves

Dézoome. Dans les années 1760 av. J.-C., Hammurabi a conquis Larsa au sud et Mari plus haut sur l’Euphrate. Repère les deux fleuves : pourquoi leur contrôle était-il si important ?

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La carte en 1754 av. J.-C. c

1754 av. J.-C.

Où la stèle a été retrouvée

Pars vers l’est jusqu’à Suse. Des pillards élamites ont emporté la stèle des lois d’Hammurabi ici plusieurs siècles plus tard, et des archéologues l’y ont retrouvée en 1901. Pourquoi une armée envahissante aurait-elle pris une stèle de lois comme butin ?

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3

Discussion en classe

15 min

Choisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.

  1. Hammurabi a fait graver ses lois dans la pierre et les a placées en public. Pourquoi afficher les lois pour que tout le monde puisse les voir ?
  2. Les peines du code dépendaient du statut de la victime : noble, homme libre ou esclave. Est-ce juste ? Pourquoi ?
  3. « Œil pour œil » paraît sévère. Mais cette règle pouvait-elle aussi limiter la vengeance ? Explique.
  4. En haut de la stèle, on voit Hammurabi devant le dieu du soleil et de la justice. Pourquoi un roi associerait-il ses lois à un dieu ?
  5. Quelles idées d’Hammurabi retrouve-t-on encore dans nos lois aujourd’hui ?
4

Manche de jeu

10 min

Joue un tour de Rule History dans la peau de Cyrus le Grand, qui a pris Babylone plus de 1 200 ans après Hammurabi. Discussion : Cyrus aussi se présentait comme un roi juste. Comment ces deux souverains ont-ils utilisé l’idée de justice pour gagner la fidélité de leur peuple ?

Ouvrir Rule History
5

Fiche d’activité

5 min

Cette fiche est incluse avec Classroom

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