Civilisation de la vallée de l’Indus · Environ 2600-1900 av. J.-C.
Rues tracées au cordeau, égouts couverts et briques standardisées : les cités de l’Indus comptaient parmi les mieux organisées du monde antique, mais leur écriture reste un mystère. Les élèves découvrent Harappa, Mohenjo-daro et Lothal, et s’interrogent sur les raisons de leur abandon.
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Une civilisation fluviale2500 av. J.-C.
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Mohenjo-daro2500 av. J.-C.
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Commerce maritime2300 av. J.-C.
Séquence en direct · nouveau dans Classroom
Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.
19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.
Ou en devoir · nouveau
Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.
Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.
Civilisation de la vallée de l’IndusHarappa et Mohenjo-daro : les cités de l’Indus
Diapositives · nouveau
22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.
19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.
Lire à voix haute
Rues tracées au cordeau, égouts couverts et briques standardisées : les cités de l’Indus comptaient parmi les mieux organisées du monde antique, mais leur écriture reste un mystère. Les élèves découvrent Harappa, Mohenjo-daro et Lothal, et s’interrogent sur les raisons de leur abandon.
À la fin de la leçon, les élèves sauront
Projetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.
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Ouvre la carte en 2500 av. J.-C. et repère le fleuve Indus et ses affluents au nord-ouest de l’Asie du Sud. Trouve la zone indiquée comme Indus valley civilization. Est-elle plus grande ou plus petite que l’Égypte sur la carte ?
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Active Cities et zoome sur Mohenjo-daro, au bord de l’Indus. Cette ville possédait des rues droites, des maisons en brique et des égouts couverts. Pourquoi une cité planifierait-elle ses égouts ?
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Dézoome et suis la côte vers l’ouest jusqu’au golfe Persique. Des textes mésopotamiens mentionnent des navires venant d’un pays appelé Meluhha, probablement la région de l’Indus. Que pouvaient-ils transporter ?
Ouvrir cette vue sur la carteChoisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.
Aucun souverain de l’Indus n’est connu par son nom, alors joue un tour de Rule History en incarnant Hatchepsout, qui a vécu quelques siècles après les grandes cités de l’Indus. Discussion : l’Égypte a laissé les noms de ses rois partout, alors que les cités de l’Indus n’en ont laissé aucun. Que cela peut-il signifier selon toi ?
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