Haut Moyen Âge · 476-526

Après Rome : les nouveaux royaumes de l’Occident

En 476, le dernier empereur d’Occident est chassé du trône. Les élèves vont situer sur la carte les royaumes goth, franc, vandale et anglo-saxon qui ont remplacé Rome, et se demander ce qui a vraiment changé pour les habitants de ces terres.

Durée
45 minutes
Âges
11–14 ans
Sur la carte
3 étapes, 500 apr. J.-C.
Séquence en direct
7 manches, 3 sur la carte
Devoir à la maison
Les mêmes manches, sur une semaine
Fiche d’activité
Deux pages A4, avec Classroom
Diapositives
22 diapositives, avec Classroom
Matériel nécessaire
Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
Planche 149Haut Moyen Âge, 500 apr. J.-C.. Les lettres indiquent les trois étapes sur la carte pour cette séquence.

Un appel de l’histoire · nouveau

Theodoric the Great est en ligne. La classe décide.

Early 500, after entering Ravenna as king
Ravenna, Italy

“You must decide whether to keep Roman officials, the Roman Senate, and Roman law in governing Italy, or to replace them with Gothic customs and leaders. Many Romans support stability and their old ways, but my Gothic followers expect rewards for their loyalty. Balancing these groups is difficult.”

Should I keep using Roman officials and laws, or should I govern Italy using more Gothic ways? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.

Connectez-vous pour prendre l’appel

Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels

Séquence en direct · nouveau dans Classroom

Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.

Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.

19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.

Une leçon en direct au vidéoprojecteur : les marqueurs de la classe sur la carte autour d'Alexandrie, les élèves les plus proches affichés à côté. Sur le téléphone de l'élève : la question et une carte à toucher.
7 manches
3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
Environ 15 minutes
À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
Un rapport
Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.

Ou en devoir · nouveau

Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.

Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.

Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.

Haut Moyen ÂgeAprès Rome : les nouveaux royaumes de l’Occident

Diapositives · nouveau

Toute la leçon en diaporama.

22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.

Aperçu : les 4 premières diapositives

19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.

Le Sénat · AD 476

Débattez-en au Sénat : “Rome must keep its own emperor”

That the Senate not send the imperial regalia to Zeno in Constantinople, but recognise Julius Nepos as the lawful emperor of the West and ask Zeno to restore him.

La classe intervient comme Julius Nepos contre Odoacer et Rufius Postumius Festus, qui répondent à voix haute et votent à la fin. Deux interventions sont gratuites ; avec Pro ou Classroom, la parole est à vous. Le Sénat débat en anglais.

Ouvrir la motion

Une vraie motion de AD 476. Projetez le Sénat et laissez la classe débattre, puis comparez avec l'histoire.

1

Introduction

5 min

Lire à voix haute

En 476, le dernier empereur d’Occident est chassé du trône. Les élèves vont situer sur la carte les royaumes goth, franc, vandale et anglo-saxon qui ont remplacé Rome, et se demander ce qui a vraiment changé pour les habitants de ces terres.

À la fin de la leçon, les élèves sauront

  • Nommer quatre royaumes qui gouvernaient les anciens territoires de l’Empire romain d’Occident vers 500 et les placer sur la carte.
  • Expliquer ce qui s’est passé en 476 et pourquoi les historiens débattent de la véritable « chute » de Rome à cette date.
  • Donner deux exemples de traditions romaines (droit, latin, Église) que les nouveaux rois ont conservées.
2

Explorer la carte

12 min

Projetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.

La carte en 500 apr. J.-C. a

500 apr. J.-C.

Un roi goth en Italie

Ouvre la carte en 500 sur l’Italie. En 476, Odoacre a déposé le dernier empereur d’Occident à Ravenne ; en 500, c’est le roi ostrogoth Théodoric qui règne ici. Trouve le nom de son peuple sur la carte.

Ouvrir cette vue sur la carte
La carte en 500 apr. J.-C. b

500 apr. J.-C.

Une carte des royaumes

Dézoome pour voir l’Europe occidentale et l’Afrique du Nord. Liste les peuples dont les noms recouvrent désormais les anciennes provinces romaines. Qui contrôle l’Espagne et qui possède Carthage ?

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La carte en 500 apr. J.-C. c

500 apr. J.-C.

Orient et Occident

Déplace la carte vers l’est jusqu’à l’Empire romain d’Orient. Compare sa taille avec celle des royaumes de l’Occident. Pourquoi, selon toi, une moitié de l’Empire a-t-elle survécu alors que l’autre a disparu ?

Ouvrir cette vue sur la carte
3

Discussion en classe

14 min

Choisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.

  1. En 476, Odoacre envoie les insignes impériaux à Constantinople au lieu de se faire couronner empereur. Quel message cela envoie-t-il ?
  2. Beaucoup d’habitants d’Italie ont à peine remarqué un changement en 476. Pourquoi la vie quotidienne a-t-elle pu rester presque la même ?
  3. Théodoric a gardé les fonctionnaires romains, le Sénat et le droit romain pour ses sujets romains. Pourquoi un roi goth ferait-il cela ?
  4. La plupart des nouveaux rois étaient chrétiens ariens, contrairement à la majorité de leurs sujets. Pourquoi cela pouvait-il poser problème ?
  5. Faut-il parler de la « chute » de Rome en 476, ou simplement d’un changement de dirigeants ? Donne une raison.
4

Manche de jeu

9 min

Joue à Rule History dans la peau d’Attila, dont les guerres ont bouleversé l’Occident dans les années 440-450. Ensuite, compare ses choix avec ceux de Théodoric, qui a régné sur l’Italie à partir de 493 et a tenté de préserver les traditions romaines.

Ouvrir Rule History
5

Fiche d’activité

5 min

Cette fiche est incluse avec Classroom

19 €/mois : toutes les fiches, tous les diaporamas, toutes les leçons en direct et l'espace classe. La leçon gratuite s'imprime sans abonnement.