Royaume nabatéen · 312-30 av. J.-C.

Les Nabatéens : Pétra et la route de l’encens

Au cœur du désert jordanien, des marchands arabes ont creusé une cité de tombeaux dans les falaises roses et se sont enrichis en transportant l’encens d’Arabie jusqu’à la Méditerranée. Les élèves suivent la route de l’encens jusqu’à Pétra, découvrent comment une ville du désert trouvait de l’eau et observent la transformation d’un peuple nomade en royaume.

Durée
45 minutes
Âges
11–14
Sur la carte
3 étapes, 305 av. J.-C. à 30 av. J.-C.
Séquence en direct
7 manches, 3 sur la carte
Devoir à la maison
Les mêmes manches, sur une semaine
Fiche d’activité
Deux pages A4, avec Classroom
Diapositives
22 diapositives, avec Classroom
Matériel nécessaire
Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
Planche 88Royaume nabatéen, 100 av. J.-C.. Les lettres indiquent les trois étapes sur la carte pour cette séquence.

Un appel de l’histoire · nouveau

Aretas III est en ligne. La classe décide.

The day a Roman army approaches Petra
Petra, Nabataean Kingdom

“You must decide whether to pay the Romans a large sum to avoid war, or refuse and risk a Roman attack on Petra. Paying may keep peace but weakens our treasury and pride. Refusing could lead to battle against a powerful enemy.”

Should I pay the Romans to protect Petra and our trade, or stand firm and risk war? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.

Connectez-vous pour prendre l’appel

Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels

Séquence en direct · nouveau dans Classroom

Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.

Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.

19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.

Une leçon en direct au vidéoprojecteur : les marqueurs de la classe sur la carte autour d'Alexandrie, les élèves les plus proches affichés à côté. Sur le téléphone de l'élève : la question et une carte à toucher.
7 manches
3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
Environ 15 minutes
À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
Un rapport
Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.

Ou en devoir · nouveau

Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.

Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.

Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.

Royaume nabatéenLes Nabatéens : Pétra et la route de l’encens

Diapositives · nouveau

Toute la leçon en diaporama.

22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.

Aperçu : les 4 premières diapositives

19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.

1

Introduction

5 min

Lire à voix haute

Au cœur du désert jordanien, des marchands arabes ont creusé une cité de tombeaux dans les falaises roses et se sont enrichis en transportant l’encens d’Arabie jusqu’à la Méditerranée. Les élèves suivent la route de l’encens jusqu’à Pétra, découvrent comment une ville du désert trouvait de l’eau et observent la transformation d’un peuple nomade en royaume.

À la fin de la leçon, les élèves sauront

  • Situer Pétra, Gaza et le sud de l’Arabie, et tracer la route de l’encens qui les relie.
  • Expliquer à quoi servaient l’encens et la myrrhe, et pourquoi ils étaient si précieux.
  • Décrire comment les Nabatéens captaient et stockaient l’eau dans le désert.
2

Explorer la carte

12 min

Projetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.

La carte en 305 av. J.-C. a

305 av. J.-C.

Des nomades au secret bien gardé

Ouvre la carte en 305 av. J.-C. et repère le royaume nabatéen à l’est de la mer Morte. En 312 av. J.-C., une armée grecque envoyée par Antigone a tenté de piller la forteresse rocheuse des Nabatéens, sans succès ; les Grecs racontent que ces nomades sans maisons cachaient leurs biens dans la roche. Trouve Pétra, au sud de la mer Morte.

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La carte en 100 av. J.-C. b

100 av. J.-C.

La route de l’encens

Passe à 100 av. J.-C. et active la couche Trade Routes. Repère la route de l’encens qui part de Saba, au Yémen, longe la côte ouest de l’Arabie jusqu’à Pétra, puis rejoint le port de Gaza. Dézoome pour voir tout le trajet. Les arbres à encens ne poussent qu’à l’extrémité sud. Combien de semaines un convoi de chameaux pouvait-il mettre pour tout parcourir ?

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La carte en 30 av. J.-C. c

30 av. J.-C.

Une cité dans la falaise

Va en 30 av. J.-C. et zoome sur Pétra. On entre dans la ville par une faille dans la roche, le Siq, longue de plus d’un kilomètre. À cette époque, les Nabatéens se sont sédentarisés, ont sculpté des temples et des tombeaux dans la roche, et construit des barrages et des canaux pour recueillir les pluies d’hiver. Pourquoi installer une capitale dans un endroit aussi difficile d’accès ?

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3

Discussion en classe

14 min

Choisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.

  1. L’encens était brûlé dans tous les temples, de l’Égypte à Rome, et la myrrhe servait en médecine et pour l’embaumement. Pourquoi la religion a-t-elle enrichi le désert ?
  2. Les Nabatéens faisaient payer des droits de passage, surveillaient les puits et guidaient les caravanes. Comment un peuple peut-il s’enrichir grâce à des produits qu’il ne cultive pas et n’utilise pas ?
  3. En 312 av. J.-C., les Nabatéens n’avaient pas de maisons et vivaient de leurs troupeaux ; en 30 av. J.-C., ils avaient une capitale avec temples et théâtres. Qu’est-ce qui pousse des nomades à se sédentariser ?
  4. Pétra reçoit moins de 20 cm de pluie par an, surtout lors de rares orages d’hiver. Les Nabatéens la recueillaient grâce à des barrages, des canaux et des citernes creusées dans la roche. Que cela t’apprend-il sur leur savoir-faire en ingénierie du désert ?
  5. L’écriture nabatéenne a évolué pour donner l’alphabet arabe. Pourquoi l’écriture d’un peuple de marchands a-t-elle pu survivre à la disparition de leur royaume ?
4

Manche de jeu

9 min

Rule History ne propose pas de roi nabatéen. Joue un tour en tant que Cléopâtre VII, dont le royaume était voisin des Nabatéens et rivalisait avec eux pour le commerce de la mer Rouge, puis pose la question : un riche voisin commerçant doit-il être un partenaire ou une cible ?

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5

Fiche d’activité

5 min

Cette fiche est incluse avec Classroom

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