Égypte ptolémaïque · 305-196 av. J.-C.

L’Égypte ptolémaïque : des rois grecs en pharaons

Pendant près de trois siècles, une famille macédonienne a régné sur l’Égypte, portant la double couronne dans les temples et parlant grec à la cour. Les élèves découvrent comment deux cultures ont partagé un même royaume, des temples d’Edfou à la Pierre de Rosette, gravée en trois écritures en 196 av. J.-C.

Durée
50 minutes
Âges
12–15
Sur la carte
3 étapes, 305 av. J.-C. à 196 av. J.-C.
Séquence en direct
7 manches, 3 sur la carte
Devoir à la maison
Les mêmes manches, sur une semaine
Fiche d’activité
Deux pages A4, avec Classroom
Diapositives
22 diapositives, avec Classroom
Matériel nécessaire
Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
Planche 87Égypte ptolémaïque, 200 av. J.-C.. Les lettres indiquent les trois étapes sur la carte pour cette séquence.

Un appel de l’histoire · nouveau

Ptolemy IV est en ligne. La classe décide.

The night before the Battle of Raphia, 217 BC
Camp near Raphia, close to Gaza

“You must decide whether to arm and train 20,000 native Egyptians to fight as soldiers in my army, alongside Greeks and Macedonians. This could help win the battle, but it may also give Egyptians new power and expectations in the kingdom. The risk is that they may demand more rights or even rebel later.”

Should I trust Egyptian soldiers to help defend my kingdom, or keep the army Greek and Macedonian only? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.

Connectez-vous pour prendre l’appel

Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels

Séquence en direct · nouveau dans Classroom

Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.

Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.

19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.

Une leçon en direct au vidéoprojecteur : les marqueurs de la classe sur la carte autour d'Alexandrie, les élèves les plus proches affichés à côté. Sur le téléphone de l'élève : la question et une carte à toucher.
7 manches
3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
Environ 15 minutes
À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
Un rapport
Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.

Ou en devoir · nouveau

Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.

Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.

Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.

Égypte ptolémaïqueL’Égypte ptolémaïque : des rois grecs en pharaons

Diapositives · nouveau

Toute la leçon en diaporama.

22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.

Aperçu : les 4 premières diapositives

19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.

1

Introduction

5 min

Lire à voix haute

Pendant près de trois siècles, une famille macédonienne a régné sur l’Égypte, portant la double couronne dans les temples et parlant grec à la cour. Les élèves découvrent comment deux cultures ont partagé un même royaume, des temples d’Edfou à la Pierre de Rosette, gravée en trois écritures en 196 av. J.-C.

À la fin de la leçon, les élèves sauront

  • Expliquer comment les Ptolémées se présentaient aux Grecs et aux Égyptiens.
  • Situer Alexandrie, Memphis, Edfou et Rosette et expliquer ce que chaque lieu nous apprend sur le royaume.
  • Décrire la Pierre de Rosette et expliquer pourquoi elle a été rédigée en trois écritures.
2

Explorer la carte

15 min

Projetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.

La carte en 305 av. J.-C. a

305 av. J.-C.

Un pharaon venu de Macédoine

Ouvre la carte en 305 av. J.-C., l’année où Ptolémée Ier prend le titre de roi. Active les Événements historiques (Politiques) et trouve "Founding of Ptolemaic Egypt". Les Ptolémées étaient couronnés par les prêtres égyptiens à Memphis, mais vivaient dans l’Alexandrie grecque. Active la couche Cities et localise ces deux villes.

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La carte en 217 av. J.-C. b

217 av. J.-C.

Un royaume au-delà de l’Égypte

Passe à 217 av. J.-C. et dézoome. Les Ptolémées contrôlaient aussi Chypre, Cyrène et la côte de Syrie. Cette année-là, Ptolémée IV bat les Séleucides à Raphia près de Gaza, en utilisant pour la première fois des soldats égyptiens. Trouve "Battle of Raphia" dans Historical Events (Battles). Que pourraient demander ces soldats ensuite ?

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La carte en 196 av. J.-C. c

196 av. J.-C.

La pierre aux trois écritures

Va en 196 av. J.-C. et zoome sur le delta du Nil. Trouve "Rosetta Stone Carved" dans Historical Events (Cultural). La pierre rapporte un décret de prêtres honorant le jeune roi Ptolémée V, en hiéroglyphes, en égyptien courant (démotique) et en grec. Pourquoi un même texte en trois écritures ?

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3

Discussion en classe

15 min

Choisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.

  1. Les Ptolémées ont construit des temples à Edfou, Dendérah et Philæ dans le style égyptien traditionnel, se faisant représenter en pharaons offrant des présents. Pourquoi des rois grecs dépensaient-ils autant pour une religion qui n’était pas la leur ?
  2. À Alexandrie, les Ptolémées étaient des rois grecs ; à Memphis, des pharaons. Un souverain peut-il être deux choses à la fois sans être trompeur ?
  3. Après la victoire de Raphia en 217 av. J.-C., des soldats égyptiens se sont révoltés dans le sud et ont suivi des pharaons locaux pendant vingt ans. Quel lien vois-tu entre combattre pour un État et réclamer d’en faire partie ?
  4. Le texte grec de la Pierre de Rosette a permis à Champollion de déchiffrer les hiéroglyphes en 1822. Pourquoi faut-il connaître une langue pour en comprendre une autre inconnue ?
  5. Les colons grecs recevaient des terres et payaient moins d’impôts ; les Égyptiens payaient plus et étaient exclus des hautes fonctions. Que devient un royaume organisé ainsi au fil du temps ?
4

Manche de jeu

10 min

Joue un tour de Rule History dans la peau de Cléopâtre VII, la dernière souveraine de la dynastie. Ensuite, discutez : ses ancêtres ont séparé Grecs et Égyptiens pendant deux siècles. Est-ce un hasard si la seule Ptolémée à avoir appris l’égyptien est aussi la plus célèbre ?

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5

Fiche d’activité

5 min

Cette fiche est incluse avec Classroom

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