Califat des Rachidounes · 633-651

Hors d’Arabie : Yarmouk, Qadisiyya et les grandes conquêtes

En moins de vingt ans après la mort du Prophète, les armées arabes conquièrent la Syrie, l’Irak, l’Égypte et l’Iran. Les élèves comparent les empires avant et après ces conquêtes, et examinent les raisons avancées par les historiens pour expliquer une expansion aussi rapide.

Durée
50 minutes
Âges
12–15
Sur la carte
3 étapes, 630 apr. J.-C. à 641 apr. J.-C.
Séquence en direct
7 manches, 3 sur la carte
Devoir à la maison
Les mêmes manches, sur une semaine
Fiche d’activité
Deux pages A4, avec Classroom
Diapositives
22 diapositives, avec Classroom
Matériel nécessaire
Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
Planche 166Califat des Rachidounes, 630 apr. J.-C.. Les lettres indiquent les trois étapes sur la carte pour cette séquence.

Un appel de l’histoire · nouveau

Khalid ibn al-Walid est en ligne. La classe décide.

The morning before the Battle of Yarmouk
Camp east of the Yarmouk River, near the borders of Syria and Jordan

“You must decide whether to launch an aggressive attack against the larger Byzantine army now, or defend and wait for them to make the first move. Each choice carries great risks. The fate of Syria may depend on this decision.”

Should I order an immediate attack, or wait and see what the Byzantines do? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.

Connectez-vous pour prendre l’appel

Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels

Séquence en direct · nouveau dans Classroom

Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.

Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.

19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.

Une leçon en direct au vidéoprojecteur : les marqueurs de la classe sur la carte autour d'Alexandrie, les élèves les plus proches affichés à côté. Sur le téléphone de l'élève : la question et une carte à toucher.
7 manches
3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
Environ 15 minutes
À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
Un rapport
Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.

Ou en devoir · nouveau

Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.

Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.

Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.

Califat des RachidounesHors d’Arabie : Yarmouk, Qadisiyya et les grandes conquêtes

Diapositives · nouveau

Toute la leçon en diaporama.

22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.

Aperçu : les 4 premières diapositives

19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.

1

Introduction

5 min

Lire à voix haute

En moins de vingt ans après la mort du Prophète, les armées arabes conquièrent la Syrie, l’Irak, l’Égypte et l’Iran. Les élèves comparent les empires avant et après ces conquêtes, et examinent les raisons avancées par les historiens pour expliquer une expansion aussi rapide.

À la fin de la leçon, les élèves sauront

  • Situer les empires byzantin et sassanide sur la carte en 630.
  • Décrire les principales batailles et conquêtes entre 634 et 651.
  • Comparer au moins deux explications sur la rapidité des conquêtes.
2

Explorer la carte

15 min

Projetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.

La carte en 630 apr. J.-C. a

630 apr. J.-C.

Avant la tempête

Ouvre la carte en 630. Repère l’Empire romain d’Orient et l’Empire sassanide. Ils viennent de terminer une guerre de 26 ans. À quels endroits leurs territoires touchent-ils l’Arabie ?

Ouvrir cette vue sur la carte
La carte en 636 apr. J.-C. b

636 apr. J.-C.

Yarmouk, 636

Passe à l’année 636 et active les « Historical Events ». Trouve la bataille du Yarmouk et zoome dessus. D’après quel fleuve porte-t-elle son nom, et quels pays actuels se rencontrent près d’ici ?

Ouvrir cette vue sur la carte
La carte en 641 apr. J.-C. c

641 apr. J.-C.

En Égypte

Laisse « Historical Events » activé et avance jusqu’en 641. Trouve l’événement religieux concernant l’Égypte. Pourquoi l’Égypte, avec le blé du Nil, était-elle si précieuse pour un empire ?

Ouvrir cette vue sur la carte
3

Discussion en classe

15 min

Choisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.

  1. Les Byzantins et les Sassanides se sont affrontés de 602 à 628. En quoi cette guerre a-t-elle facilité les conquêtes arabes ?
  2. Beaucoup de chrétiens en Syrie et en Égypte n’étaient pas d’accord avec les chefs religieux de Constantinople. Pourquoi certains ont-ils pu accepter de nouveaux maîtres sans trop résister ?
  3. Les chrétiens, juifs et zoroastriens conquis pouvaient garder leur foi s’ils payaient un impôt. Pourquoi les conquérants préféraient-ils cette solution plutôt que de forcer tout le monde à se convertir ?
  4. L’Empire sassanide a complètement disparu, mais l’Empire byzantin a survécu. Regarde la carte : qu’est-ce qui protégeait Constantinople ?
  5. Les historiens débattent encore des raisons de la rapidité des conquêtes. Quelle explication te paraît la plus convaincante, et pourquoi ?
4

Manche de jeu

10 min

Joue un tour de Rule History dans la peau de Justinien Ier, dont l’Empire romain d’Orient reconstruit a affronté les armées arabes environ 70 ans après sa mort. Discute : lesquelles de ses décisions (guerres à l’ouest, impôts élevés, querelles religieuses) ont pu affaiblir les provinces orientales ?

Ouvrir Rule History
5

Fiche d’activité

5 min

Cette fiche est incluse avec Classroom

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