République romaine · 67-62 av. J.-C.

Pompée le Grand : les pirates et l’Orient

En environ trois mois, Pompée débarrassa la Méditerranée des pirates, puis redessina la carte de l’Orient, de la région du Pont jusqu’à Jérusalem. Les élèves suivent ses campagnes et s’interrogent sur la question : jusqu’où un général peut-il concentrer le pouvoir ?

Animer en direct Nouveau Voir sur la carte Aperçu des diapositives
Durée
45 minutes
Âges
12–15
Sur la carte
3 étapes, 67 av. J.-C. à 63 av. J.-C.
Séquence en direct
7 manches, 3 sur la carte
Devoir à la maison
Les mêmes manches, sur une semaine
Fiche d’activité
Deux pages A4, avec Classroom
Diapositives
22 diapositives, avec Classroom
Matériel nécessaire
Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
Planche 118République romaine, 63 av. J.-C.. Les lettres indiquent les trois étapes sur la carte pour cette séquence.

Un appel de l’histoire · nouveau

Gnaeus Pompeius Magnus (Pompey the Great) est en ligne. La classe décide.

Summer, 67 BC
Aboard my flagship off the coast of Cilicia

“You must decide how to use the extraordinary powers the Senate has given you. Should you act swiftly and decisively, risking upsetting other Roman leaders, or proceed cautiously and share authority with fellow commanders? Your choice could determine Rome’s safety and your own future.”

Should I use my full powers to defeat the pirates quickly, or act more cautiously to avoid angering the Senate and my rivals? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.

Connectez-vous pour prendre l’appel

Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels

Séquence en direct · nouveau dans Classroom

Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.

Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.

19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.

Une leçon en direct au vidéoprojecteur : les marqueurs de la classe sur la carte autour d'Alexandrie, les élèves les plus proches affichés à côté. Sur le téléphone de l'élève : la question et une carte à toucher.
7 manches
3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
Environ 15 minutes
À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
Un rapport
Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.

Ou en devoir · nouveau

Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.

Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.

Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.

République romainePompée le Grand : les pirates et l’Orient

Diapositives · nouveau

Toute la leçon en diaporama.

22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.

Aperçu : les 4 premières diapositives

19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.

Le Sénat · 63 BC

Débattez-en au Sénat : “Mercy under the law”

That the arrested Catilinarian conspirators not be put to death without trial, but held in guarded custody in the towns of Italy.

La classe intervient comme Gaius Julius Caesar contre Marcus Porcius Cato, Marcus Tullius Cicero et Decimus Junius Silanus, qui répondent à voix haute et votent à la fin. Deux interventions sont gratuites ; avec Pro ou Classroom, la parole est à vous. Le Sénat débat en anglais.

Ouvrir la motion

Une vraie motion de 63 BC. Projetez le Sénat et laissez la classe débattre, puis comparez avec l'histoire.

1

Introduction

5 min

Lire à voix haute

En environ trois mois, Pompée débarrassa la Méditerranée des pirates, puis redessina la carte de l’Orient, de la région du Pont jusqu’à Jérusalem. Les élèves suivent ses campagnes et s’interrogent sur la question : jusqu’où un général peut-il concentrer le pouvoir ?

À la fin de la leçon, les élèves sauront

  • Expliquer pourquoi les pirates représentaient un danger pour Rome et comment Pompée les a vaincus en 67 av. J.-C.
  • Situer les régions de l’Orient que Pompée a placées sous domination romaine, comme la Syrie et la Judée.
  • Discuter des raisons pour lesquelles le Sénat s’inquiétait de donner d’immenses pouvoirs à un seul général.
2

Explorer la carte

12 min

Projetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.

La carte en 67 av. J.-C. a

67 av. J.-C.

La côte des pirates

Ouvre la carte en 67 av. J.-C. et trouve la Cilicie, la côte escarpée au sud de l’Asie Mineure. Les pirates y avaient leurs repaires. Pourquoi cette côte était-elle idéale pour cacher des navires ?

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La carte en 64 av. J.-C. b

64 av. J.-C.

La fin des Séleucides

Fais glisser le curseur temporel de 100 av. J.-C. à 1 av. J.-C. et observe le royaume séleucide en Syrie. Pompée y mit fin en 64 av. J.-C. et transforma la Syrie en province romaine. Que remarques-tu sur la carte ?

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La carte en 63 av. J.-C. c

63 av. J.-C.

Jérusalem et Antioche

Active le calque Cities et trouve Jérusalem. En 63 av. J.-C., Pompée s’empara de la ville et la Judée passa sous contrôle romain. Repère aussi Antioche, la capitale de la nouvelle province de Syrie.

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3

Discussion en classe

14 min

Choisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.

  1. Les pirates enlevaient des voyageurs, même le jeune Jules César, et attaquaient les navires transportant du blé. Pourquoi l’approvisionnement en blé inquiétait-il tant Rome ?
  2. Une loi de 67 av. J.-C. donna à Pompée le commandement de toute la mer et de ses côtes pour trois ans. Pourquoi certains sénateurs redoutaient-ils une telle loi ?
  3. Pompée installa de nombreux pirates capturés comme paysans dans des villes, au lieu de les exécuter. Était-ce une bonne décision ?
  4. Pompée entra dans la salle la plus sacrée du Temple de Jérusalem, où seul le grand prêtre pouvait pénétrer. Pourquoi ce geste a-t-il profondément offensé les Juifs ?
  5. Pompée revint à Rome plus riche et plus célèbre que quiconque. Pourquoi cela pouvait-il poser problème à la République ?
4

Manche de jeu

9 min

Joue le tour Jules César dans Rule History. César fut d’abord l’allié de Pompée, et même son gendre, avant de devenir son rival lors de la guerre civile. Discutez : à quel moment leur alliance s’est-elle transformée en rivalité, et pourquoi ?

Ouvrir Rule History
5

Fiche d’activité

5 min

Cette fiche est incluse avec Classroom

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