Haut Moyen Âge · 529-910

Les monastères : vivre selon la règle de saint Benoît

Pourquoi choisirait-on de quitter sa famille et ses biens pour vivre sous une règle stricte de prière et de travail ? Les élèves découvrent la règle de saint Benoît et comment les monastères ont permis de préserver les livres, l’agriculture et le savoir dans l’Europe du début du Moyen Âge.

Durée
45 minutes
Âges
10–13
Sur la carte
3 étapes, 529 apr. J.-C. à 910 apr. J.-C.
Séquence en direct
7 manches, 3 sur la carte
Devoir à la maison
Les mêmes manches, sur une semaine
Fiche d’activité
Deux pages A4, avec Classroom
Diapositives
22 diapositives, avec Classroom
Matériel nécessaire
Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
Planche 155Haut Moyen Âge, 800 apr. J.-C.. Les lettres indiquent les trois étapes sur la carte pour cette séquence.

Un appel de l’histoire · nouveau

Benedict of Nursia est en ligne. La classe décide.

A quiet morning in 529
Monte Cassino, Italy

“You must decide what kind of rule to set for people living together in a monastery. If the rule is too strict, some may find it too hard and leave. If it is too gentle, the monks may become lazy or divided. You must balance prayer, work, and rest, and decide how much freedom or discipline to require.”

Should I write a strict rule for monastic life, or allow more personal freedom? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.

Connectez-vous pour prendre l’appel

Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels

Séquence en direct · nouveau dans Classroom

Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.

Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.

19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.

Une leçon en direct au vidéoprojecteur : les marqueurs de la classe sur la carte autour d'Alexandrie, les élèves les plus proches affichés à côté. Sur le téléphone de l'élève : la question et une carte à toucher.
7 manches
3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
Environ 15 minutes
À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
Un rapport
Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.

Ou en devoir · nouveau

Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.

Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.

Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.

Haut Moyen ÂgeLes monastères : vivre selon la règle de saint Benoît

Diapositives · nouveau

Toute la leçon en diaporama.

22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.

Aperçu : les 4 premières diapositives

19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.

1

Introduction

5 min

Lire à voix haute

Pourquoi choisirait-on de quitter sa famille et ses biens pour vivre sous une règle stricte de prière et de travail ? Les élèves découvrent la règle de saint Benoît et comment les monastères ont permis de préserver les livres, l’agriculture et le savoir dans l’Europe du début du Moyen Âge.

À la fin de la leçon, les élèves sauront

  • Décrire une journée dans un monastère bénédictin, avec ses heures de prière, de travail et de lecture.
  • Expliquer trois façons dont les monastères aidaient les gens à l’extérieur de leurs murs.
  • Situer Monte Cassino et Cluny sur la carte et expliquer pourquoi chacun est important.
2

Explorer la carte

12 min

Projetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.

La carte en 529 apr. J.-C. a

529 apr. J.-C.

La montagne de Benoît

Ouvre la carte en 529 et active les Événements historiques (Événements religieux). Trouve la fondation de Monte Cassino entre Rome et Naples. Pourquoi construire un monastère au sommet d’une montagne ?

Ouvrir cette vue sur la carte
La carte en 800 apr. J.-C. b

800 apr. J.-C.

Une règle pour un empire

Passe à l’an 800 et dézoome sur l’Empire carolingien. Charlemagne et son fils voulaient que tous les monastères de leurs terres suivent la règle de Benoît. Quels pays actuels sont couverts par cet empire ?

Ouvrir cette vue sur la carte
La carte en 910 apr. J.-C. c

910 apr. J.-C.

Cluny

Règle l’année sur 910 et trouve l’abbaye de Cluny fondée en Bourgogne. Cluny ne dépendait que du pape, pas d’un seigneur local. Pourquoi cela comptait-il pour les moines ?

Ouvrir cette vue sur la carte
3

Discussion en classe

14 min

Choisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.

  1. Benoît écrivait que l’oisiveté est l’ennemie de l’âme. Pourquoi mélangeait-il prière et travail manuel ?
  2. Les moines et moniales copiaient les livres à la main. Qu’aurions-nous perdu sans eux ?
  3. Pourquoi un roi ou un seigneur donnait-il des terres à un monastère ?
  4. Les monastères accueillaient les voyageurs et soignaient les malades. Qui d’autre faisait ce travail dans l’Europe du Haut Moyen Âge ?
  5. Aurais-tu choisi de vivre dans un monastère vers l’an 800 ? Pourquoi ou pourquoi pas ?
4

Manche de jeu

9 min

Joue à Rule History dans la peau de Charlemagne, qui voulait des écoles dans les monastères de son empire. Ensuite, discutez : pourquoi un roi avait-il besoin des moines et moniales pour gouverner son royaume ?

Ouvrir Rule History
5

Fiche d’activité

5 min

Cette fiche est incluse avec Classroom

19 €/mois : toutes les fiches, tous les diaporamas, toutes les leçons en direct et l'espace classe. La leçon gratuite s'imprime sans abonnement.