Royaumes tamouls, Inde du Sud · vers 30 av. J.-C., 200 apr. J.-C.

Le poivre et les moussons : l’Inde du Sud et le commerce romain

Chaque été, des navires grecs et égyptiens profitaient des vents de mousson pour traverser la mer Rouge jusqu’aux ports à poivre de l’Inde du Sud, puis rentraient chez eux avec les vents d’hiver. Les élèves suivent le commerce entre les royaumes tamouls et Rome à travers les vents, les monnaies, la céramique et la poésie.

Durée
45 minutes
Âges
11–14
Sur la carte
3 étapes, 200 apr. J.-C. à 100 apr. J.-C.
Séquence en direct
7 manches, 3 sur la carte
Devoir à la maison
Les mêmes manches, sur une semaine
Fiche d’activité
Deux pages A4, avec Classroom
Diapositives
22 diapositives, avec Classroom
Matériel nécessaire
Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
Planche 135Royaumes tamouls, Inde du Sud, 100 apr. J.-C.. Les lettres indiquent les trois étapes sur la carte pour cette séquence.

Un appel de l’histoire · nouveau

a Chera pepper merchant est en ligne. La classe décide.

The start of the summer monsoon, about AD 100
Muziris, west coast of South India

“You must decide whether to send your valuable pepper and goods on board the Roman ship now in port, hoping for a good profit in Egypt, or to sell your pepper here to local buyers for a smaller but safer return. Sending your goods overseas could bring great wealth, but there are dangers at sea and you may lose everything if the ship is lost or robbed.”

Should I trust these Roman traders and send my pepper across the sea, or sell it here at home? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.

Connectez-vous pour prendre l’appel

Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels

Séquence en direct · nouveau dans Classroom

Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.

Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.

19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.

Une leçon en direct au vidéoprojecteur : les marqueurs de la classe sur la carte autour d'Alexandrie, les élèves les plus proches affichés à côté. Sur le téléphone de l'élève : la question et une carte à toucher.
7 manches
3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
Environ 15 minutes
À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
Un rapport
Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.

Ou en devoir · nouveau

Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.

Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.

Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.

Royaumes tamouls, Inde du SudLe poivre et les moussons : l’Inde du Sud et le commerce romain

Diapositives · nouveau

Toute la leçon en diaporama.

22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.

Aperçu : les 4 premières diapositives

19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.

1

Introduction

5 min

Lire à voix haute

Chaque été, des navires grecs et égyptiens profitaient des vents de mousson pour traverser la mer Rouge jusqu’aux ports à poivre de l’Inde du Sud, puis rentraient chez eux avec les vents d’hiver. Les élèves suivent le commerce entre les royaumes tamouls et Rome à travers les vents, les monnaies, la céramique et la poésie.

À la fin de la leçon, les élèves sauront

  • Repérer sur la carte les trois royaumes tamouls et les principaux ports de l’Inde du Sud.
  • Expliquer comment les vents de mousson ont rendu possible le commerce maritime entre l’Égypte et l’Inde.
  • Utiliser des monnaies, de la céramique et des textes anciens comme preuves du commerce entre l’Inde et Rome.
2

Explorer la carte

12 min

Projetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.

La carte en 200 apr. J.-C. a

200 apr. J.-C.

Trois royaumes tamouls

Ouvre la carte en 200 apr. J.-C. et zoome sur l’extrémité sud de l’Inde. Trouve les terres des Chola à l’est. Les Chera dominaient la côte ouest et les Pandya le sud profond. Quelle côte fait face à l’Arabie et à l’Égypte ?

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La carte en 100 apr. J.-C. b

100 apr. J.-C.

La route maritime

Règle l’année sur 100 apr. J.-C. et active les Routes commerciales. Suis la Route maritime des épices de l’Inde vers l’Égypte. Quelles mers traverse-t-elle ?

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La carte en 100 apr. J.-C. c

100 apr. J.-C.

Surfer sur le vent

Tape « Comment les vents de mousson ont-ils aidé les navires à voyager entre l’Égypte et l’Inde ? » dans Ask the atlas. À quelle saison les navires partaient-ils vers l’est, et quand revenaient-ils ?

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3

Discussion en classe

14 min

Choisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.

  1. Les navires ne pouvaient traverser la mer d’Arabie qu’avec les vents de mousson. Comment la nature influence-t-elle le commerce ?
  2. Le poivre poussait en Inde du Sud mais était un luxe coûteux à Rome. Pourquoi une épice vaut-elle si cher loin de son pays d’origine ?
  3. L’auteur romain Pline se plaignait que les produits de luxe venus d’Orient vidaient les caisses de Rome. Avait-il raison de s’inquiéter ?
  4. Des poèmes tamouls décrivent des marchands étrangers dans leurs ports. Qu’est-ce que la poésie peut révéler aux historiens que les monnaies ne montrent pas ?
  5. On a retrouvé des trésors de monnaies romaines en Inde du Sud. Pourquoi enterre-t-on des pièces, et pourquoi ne les récupère-t-on parfois jamais ?
4

Manche de jeu

9 min

Joue Auguste dans Rule History. Après avoir conquis l’Égypte en 30 av. J.-C., le commerce avec l’Inde a explosé, et il a écrit que des ambassades de rois indiens venaient souvent le voir. Après la partie, discutez : quelles de tes décisions pourraient aider ou gêner les marchands naviguant vers l’Inde ?

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5

Fiche d’activité

5 min

Cette fiche est incluse avec Classroom

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