Teotihuacan · vers 100 av. J.-C. - 550 apr. J.-C.

Teotihuacan : la cité des dieux

Vers 500 apr. J.-C., Teotihuacan, située dans la vallée de Mexico, était l’une des plus grandes villes du monde. Les élèves découvrent ses immenses pyramides, ses quartiers de migrants et son influence jusqu’à la cité maya de Tikal.

Durée
50 minutes
Âges
11–14
Sur la carte
3 étapes, 450 apr. J.-C. à 378 apr. J.-C.
Séquence en direct
7 manches, 3 sur la carte
Devoir à la maison
Les mêmes manches, sur une semaine
Fiche d’activité
Deux pages A4, avec Classroom
Diapositives
22 diapositives, avec Classroom
Matériel nécessaire
Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
Planche 147Teotihuacan, 450 apr. J.-C.. Les lettres indiquent les trois étapes sur la carte pour cette séquence.

Un appel de l’histoire · nouveau

a Zapotec potter est en ligne. La classe décide.

Mid-morning, about 450 AD
The Zapotec neighborhood, Teotihuacan, Valley of Mexico

“You must decide whether to keep living in Teotihuacan, where there are many people from different lands and work making pottery is steady, or to return to Monte Albán in Oaxaca, where life is more familiar but opportunities are fewer. Both choices have risks and rewards.”

Should I stay in Teotihuacan or return to Monte Albán with my family? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.

Connectez-vous pour prendre l’appel

Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels

Séquence en direct · nouveau dans Classroom

Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.

Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.

19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.

Une leçon en direct au vidéoprojecteur : les marqueurs de la classe sur la carte autour d'Alexandrie, les élèves les plus proches affichés à côté. Sur le téléphone de l'élève : la question et une carte à toucher.
7 manches
3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
Environ 15 minutes
À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
Un rapport
Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.

Ou en devoir · nouveau

Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.

Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.

Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.

TeotihuacanTeotihuacan : la cité des dieux

Diapositives · nouveau

Toute la leçon en diaporama.

22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.

Aperçu : les 4 premières diapositives

19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.

1

Introduction

5 min

Lire à voix haute

Vers 500 apr. J.-C., Teotihuacan, située dans la vallée de Mexico, était l’une des plus grandes villes du monde. Les élèves découvrent ses immenses pyramides, ses quartiers de migrants et son influence jusqu’à la cité maya de Tikal.

À la fin de la leçon, les élèves sauront

  • Décrire l’organisation de Teotihuacan, avec son Avenue des Morts et ses grandes pyramides.
  • Utiliser la couche Cities pour comparer la taille de Teotihuacan avec celle d’autres villes de la même époque.
  • Expliquer comment Teotihuacan a influencé des lieux lointains comme la cité maya de Tikal.
2

Explorer la carte

15 min

Projetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.

La carte en 450 apr. J.-C. a

450 apr. J.-C.

Une cité géante

Activez la couche Cities dans le panneau Data layers et ouvrez la carte en 450 apr. J.-C. Repérez Teotihuacan, au nord-est de l’actuelle Mexico. Quelle est la taille de son point ? Dézoomez et comparez-la à Rome et Constantinople.

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La carte en 450 apr. J.-C. b

450 apr. J.-C.

Voisins à Oaxaca

Restez en 450 apr. J.-C. et dirigez-vous vers le sud-est, dans les montagnes d’Oaxaca. Trouvez Monte Albán, la capitale zapotèque. Teotihuacan comptait tout un quartier d’habitants venus d’Oaxaca. Pourquoi des gens choisissent-ils de s’installer dans une grande ville ?

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La carte en 378 apr. J.-C. c

378 apr. J.-C.

Étrangers à Tikal

Passez à 378 apr. J.-C. et voyagez jusqu’à Tikal, dans les basses terres mayas, à environ 1 000 km de Teotihuacan. Des inscriptions mayas racontent qu’un seigneur lié à Teotihuacan est arrivé ici cette année-là. Combien de temps prendrait ce voyage à pied ?

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3

Discussion en classe

15 min

Choisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.

  1. Le nom Teotihuacan a été donné par les Aztèques longtemps après l’abandon de la ville. Pourquoi ne connaissons-nous pas son nom d’origine ?
  2. La ville avait des quartiers d’habitants venus d’Oaxaca et de la côte du Golfe. Qu’est-ce que cela nous apprend sur la vie à Teotihuacan ?
  3. Teotihuacan contrôlait des gisements d’obsidienne, un verre volcanique tranchant. Pourquoi cela rendait-il la ville riche ?
  4. En 378, un seigneur lié à Teotihuacan est arrivé à Tikal et une nouvelle lignée de rois a commencé. S’agissait-il d’une conquête, d’une alliance ou d’autre chose ?
  5. Le centre de la ville a brûlé vers 550 apr. J.-C. Quels types de preuves pourraient nous aider à savoir qui a déclenché l’incendie ?
4

Manche de jeu

10 min

Jouez un tour de Rule History dans la peau de Marc Aurèle, qui régnait sur Rome alors que Teotihuacan devenait une immense cité. Ensuite, discutez : Teotihuacan n’a laissé aucun nom de ses dirigeants. Comment cela change-t-il ce que nous pouvons savoir sur la façon dont la ville était gouvernée ?

Ouvrir Rule History
5

Fiche d’activité

5 min

Cette fiche est incluse avec Classroom

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