Sumer · Environ 2900-2000 av. J.-C.

Ur et les cités-États de Sumer

Sumer n’était pas un seul pays, mais une région composée de cités-États rivales, chacune ayant son propre dieu et son propre dirigeant. Les élèves vont visiter Ur, Nippur et Lagash, explorer les tombes royales d’Ur et découvrir le plus ancien code de lois connu.

Durée
50 minutes
Âges
11–14
Sur la carte
3 étapes, 2500 av. J.-C. à 2450 av. J.-C.
Séquence en direct
7 manches, 3 sur la carte
Devoir à la maison
Les mêmes manches, sur une semaine
Fiche d’activité
Deux pages A4, avec Classroom
Diapositives
22 diapositives, avec Classroom
Matériel nécessaire
Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
Planche 22Sumer, 2500 av. J.-C.. Les lettres indiquent les trois étapes sur la carte pour cette séquence.

Un appel de l’histoire · nouveau

Eannatum est en ligne. La classe décide.

The day after victory over Umma
Lagash, southern Mesopotamia

“You must decide how I should treat the defeated city of Umma. If I show mercy, perhaps there will be peace, but my people may see me as weak. If I punish Umma, I might stop them from attacking again, but it could lead to more hatred and future wars.”

Should I choose mercy or harsh punishment for Umma after our victory? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.

Connectez-vous pour prendre l’appel

Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels

Séquence en direct · nouveau dans Classroom

Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.

Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.

19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.

Une leçon en direct au vidéoprojecteur : les marqueurs de la classe sur la carte autour d'Alexandrie, les élèves les plus proches affichés à côté. Sur le téléphone de l'élève : la question et une carte à toucher.
7 manches
3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
Environ 15 minutes
À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
Un rapport
Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.

Ou en devoir · nouveau

Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.

Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.

Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.

SumerUr et les cités-États de Sumer

Diapositives · nouveau

Toute la leçon en diaporama.

22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.

Aperçu : les 4 premières diapositives

19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.

1

Introduction

5 min

Lire à voix haute

Sumer n’était pas un seul pays, mais une région composée de cités-États rivales, chacune ayant son propre dieu et son propre dirigeant. Les élèves vont visiter Ur, Nippur et Lagash, explorer les tombes royales d’Ur et découvrir le plus ancien code de lois connu.

À la fin de la leçon, les élèves sauront

  • Expliquer ce qu’est une cité-État et nommer quatre cités-États sumériennes.
  • Décrire ce que les tombes royales et la ziggourat d’Ur nous apprennent sur la société sumérienne.
  • Expliquer pourquoi les cités sumériennes se faisaient la guerre et comment elles tentaient de faire la paix.
2

Explorer la carte

15 min

Projetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.

La carte en 2500 av. J.-C. a

2500 av. J.-C.

Un pays de cités-États

Ouvre la carte en 2500 av. J.-C. et zoome sur le sud de la Mésopotamie. Suis l’Euphrate vers le Golfe et trouve Ur sur ses rives. Pourquoi une ville au bord d’un fleuve était-elle un bon endroit pour le commerce ?

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La carte en 2100 av. J.-C. b

2100 av. J.-C.

La ziggourat

Passe à 2100 av. J.-C. et active Cities. Trouve Ur, où le roi Ur-Nammu fit construire une grande ziggourat pour le dieu-lune Nanna. Fais glisser le curseur entre 2500 et 2100 av. J.-C. : le point d’Ur grossit-il ?

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La carte en 2450 av. J.-C. c

2450 av. J.-C.

Une guerre de frontière

Passe à 2450 av. J.-C. et cherche au nord d’Ur Lagash et Umma. Ces deux cités se sont disputé pendant des générations les terres fertiles qui les séparaient. Pourquoi une bande de terres agricoles valait-elle une guerre ?

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3

Discussion en classe

15 min

Choisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.

  1. Sumer comptait de nombreuses cités-États, chacune avec ses propres dieux et dirigeants, mais partageant une même culture. Pourquoi ne se sont-elles pas unies ?
  2. Lagash et Umma se sont battues pendant des générations pour des terres et de l’eau. Que cela nous apprend-il sur la vie dans une région aride ?
  3. Leonard Woolley a découvert dans les tombes royales d’Ur de l’or, des lyres et un jeu de plateau. Que nous révèlent les objets funéraires sur une société ?
  4. Dans certaines tombes royales, de nombreux serviteurs ont été enterrés avec le défunt, et les historiens débattent encore de la façon dont ils sont morts. Comment les musées devraient-ils présenter cela ?
  5. Le code de lois d’Ur-Nammu est le plus ancien qui nous soit parvenu. Pourquoi un roi voulait-il que ses lois soient écrites ?
4

Manche de jeu

10 min

Joue un tour de Rule History en incarnant Hatchepsout, la plus ancienne souveraine du jeu. Compare-la ensuite à Ur-Nammu d’Ur : tous deux ont construit de grands monuments pour leurs dieux. Pourquoi les premiers dirigeants dépensaient-ils autant pour les temples ?

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5

Fiche d’activité

5 min

Cette fiche est incluse avec Classroom

19 €/mois : toutes les fiches, tous les diaporamas, toutes les leçons en direct et l'espace classe. La leçon gratuite s'imprime sans abonnement.