Empire d’Akkad · Vers 2334-2154 av. J.-C.

Sargon d’Akkad : le premier empire

Un échanson venu de Kish conquiert les cités de Sumer et affirme régner de la mer du Golfe à la Méditerranée. Les élèves suivent Sargon d’Akkad, rencontrent sa fille Enheduanna et débattent des raisons de la chute du premier empire.

Durée
50 minutes
Âges
12–15
Sur la carte
3 étapes, 2334 av. J.-C. à 2200 av. J.-C.
Séquence en direct
7 manches, 3 sur la carte
Devoir à la maison
Les mêmes manches, sur une semaine
Fiche d’activité
Deux pages A4, avec Classroom
Diapositives
22 diapositives, avec Classroom
Matériel nécessaire
Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
Planche 23Empire d’Akkad, 2300 av. J.-C.. Les lettres indiquent les trois étapes sur la carte pour cette séquence.

Un appel de l’histoire · nouveau

Sargon of Akkad est en ligne. La classe décide.

The day after defeating Lugalzagesi of Uruk
The city of Akkad, between the Tigris and Euphrates

“You must decide how to rule over many proud and ancient cities that have their own kings, gods, and customs. If you trust local rulers, they may rebel. If you replace them with your own people, the cities may resist. You must choose how to keep the empire strong and at peace.”

Should I leave Sumerian rulers in charge, or send my own officials and family to govern the cities? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.

Connectez-vous pour prendre l’appel

Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels

Séquence en direct · nouveau dans Classroom

Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.

Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.

19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.

Une leçon en direct au vidéoprojecteur : les marqueurs de la classe sur la carte autour d'Alexandrie, les élèves les plus proches affichés à côté. Sur le téléphone de l'élève : la question et une carte à toucher.
7 manches
3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
Environ 15 minutes
À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
Un rapport
Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.

Ou en devoir · nouveau

Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.

Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.

Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.

Empire d’AkkadSargon d’Akkad : le premier empire

Diapositives · nouveau

Toute la leçon en diaporama.

22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.

Aperçu : les 4 premières diapositives

19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.

1

Introduction

5 min

Lire à voix haute

Un échanson venu de Kish conquiert les cités de Sumer et affirme régner de la mer du Golfe à la Méditerranée. Les élèves suivent Sargon d’Akkad, rencontrent sa fille Enheduanna et débattent des raisons de la chute du premier empire.

À la fin de la leçon, les élèves sauront

  • Expliquer comment Sargon a construit l’Empire d’Akkad et comment il a réussi à le maintenir.
  • Situer les principaux lieux de l’empire, de la Mer Inférieure à la Mer Supérieure.
  • Comparer au moins deux explications possibles de la chute de l’Empire d’Akkad.
2

Explorer la carte

15 min

Projetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.

La carte en 2334 av. J.-C. a

2334 av. J.-C.

L’essor d’Akkad

Ouvre la carte en 2334 av. J.-C. et active les Événements historiques. Repère le marqueur de l’essor de l’Empire d’Akkad. La ville d’Akkad elle-même n’a jamais été retrouvée. Où penses-tu qu’elle pourrait se situer ?

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La carte en 2300 av. J.-C. b

2300 av. J.-C.

D’une mer à l’autre

Dézoome. Sargon se vantait de régner de la Mer Inférieure à la Mer Supérieure : le golfe Persique et la Méditerranée. Trouve ces deux mers. Combien de semaines une armée aurait-elle mis pour marcher entre les deux ?

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La carte en 2200 av. J.-C. c

2200 av. J.-C.

La grande sécheresse

Passe à 2200 av. J.-C. et active la couche Weather of History. Lis à propos de la grande sécheresse. Comment le manque de pluie pouvait-il affaiblir un empire qui avait besoin de céréales pour nourrir son armée ? Les historiens débattent encore du rôle exact de cette sécheresse.

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3

Discussion en classe

15 min

Choisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.

  1. Selon la légende, Sargon n’était pas né prince mais a servi le roi de Kish comme échanson. Pourquoi un chef raconterait-il une telle histoire sur lui-même ?
  2. Sargon a placé ses propres fonctionnaires, et sa fille, à la tête des cités conquises. Pourquoi était-ce une décision intelligente ?
  3. L’akkadien est devenu la langue de l’administration et des lettres dans le Proche-Orient pendant des siècles. Pourquoi une langue commune aide-t-elle un empire ?
  4. Le petit-fils de Sargon, Naram-Sin, s’est proclamé dieu. En quoi cela pouvait-il aider, ou au contraire nuire, à un souverain ?
  5. L’empire n’a duré que moins de 200 ans. A-t-il été détruit par la sécheresse, des envahisseurs ou ses propres faiblesses ? Quelles informations faudrait-il pour trancher ?
4

Manche de jeu

10 min

Joue un tour de Rule History en incarnant Cyrus le Grand, qui a lui aussi bâti un empire à travers la Mésopotamie environ 1 800 ans après Sargon. Compare : qu’a fait Cyrus pour fidéliser les peuples conquis, et qu’a fait Sargon ?

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5

Fiche d’activité

5 min

Cette fiche est incluse avec Classroom

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