Oude Rijk Egypte · Ongeveer 2650-2500 v.Chr.

De piramides van Gizeh

In ongeveer honderd jaar gingen de Egyptenaren van de eerste stenen trappiramide naar de Grote Piramide van Gizeh. Je volgt het traject van de stenen, van de steengroeven tot de bouwplaats, maakt kennis met de arbeiders die de piramides bouwden en onderzoekt wat dit zegt over de macht van een farao.

Duur
50 minuten
Leeftijd
10–13 jaar
Op de kaart
3 stappen, 2650 v.Chr. tot 2560 v.Chr.
Live les
7 rondes, 3 op de kaart
Huiswerk
Dezelfde rondes, een week lang
Werkblad
Twee A4’s, bij Classroom
Dia’s
22 dia’s, bij Classroom
Je hebt nodig
Een beamer; telefoons voor live
Kaartplaat 18Oude Rijk Egypte, 2560 v.Chr.. De letters geven de drie kaartstappen van deze les aan.

Een telefoontje uit het verleden · nieuw

Imhotep hangt aan de lijn. De klas beslist.

The beginning of construction on the Step Pyramid
Saqqara, west of the Nile, Egypt

“You must decide whether to attempt building the king’s tomb using only cut stone, which has never been done for such a large structure, or to use the traditional mudbrick and smaller stone elements. Stone may last much longer, but the risks and challenges are unknown.”

Should I risk building the Step Pyramid all in stone, or use the safer, traditional materials? De beller spreekt Engels, met zijn of haar eigen stem, vanuit een korte samenvatting van feiten uit het lesboek, weet niets van wat later gebeurde en vertelt nooit de afloop; dat zie je na het gesprek op het scherm. Op het livebord rinkelt de telefoon voor de hele klas: de docent neemt op via de microfoon, leerlingen sturen hun antwoord via hun telefoon.

Log in om het telefoontje op te nemen

Telefoontjes zitten bij Pro (5 per maand) en Classroom (20 per maand, voor de hele klas). Hoe telefoontjes werken

Live les · nieuw in Classroom

Geef live les. De klas antwoordt via hun telefoon.

Zet het bord op de beamer. Leerlingen doen mee met een zescijferige code, geen account nodig, en tikken op de kaart: waar lag de grens, waar kwam het graan vandaan. Hun pins verschijnen tegelijk als je onthult, en de leerling die het dichtstbij zit wint de ronde.

€19 per maand: elke les live, alle werkbladen, maandelijks opzegbaar. Rome op zijn grootst loopt gratis live.

Een live les op het digibord: de pins van de klas op de kaart rond Alexandrië, met de dichtstbijzijnde leerlingen ernaast. Op de telefoon van de leerling: de vraag en een kaart om op te tikken.
7 rondes
3 plekken zoeken op de kaart, quizvragen, een klassenstemming en een kort antwoord.
Ongeveer 15 minuten
Gebruik het als kaartopdracht of als start van het gesprek. Je gaat verder met de spatiebalk.
Een rapport
Alle antwoorden, per leerling en per ronde, om terug te lezen of te printen na de les.

Of als huiswerk · nieuw

Geen lestijd over? Zet het als huiswerk klaar.

Dezelfde 7 rondes, zonder digibord: elke leerling doorloopt ze zelf op de telefoon, ziet meteen alle antwoorden met uitleg, en het rapport vult zich automatisch. Een week open, met een code en een link die je overal kunt delen.

Huiswerk hoort bij Classroom, net als de live les. De gratis les kan iedereen als huiswerk geven.

Oude Rijk EgypteDe piramides van Gizeh

Dia’s · nieuw

De hele les als presentatie.

22 slides: het titelblad, de 3 kaartstappen met afbeeldingen en een link naar de live kaart, de gespreksvragen, de quiz met het antwoord op de volgende slide, en het werkblad. In de sprekersnotities staat wat je kunt zeggen. Het is een .pptx, dus werkt in PowerPoint, Keynote en Google Slides, en je kunt alles aanpassen.

Voorbeeld: de eerste 4 slides

€19 per maand: de presentatie van elke les, alle werkbladen, elke live les. Rome op zijn grootst is helemaal gratis beschikbaar.

1

Introductie

5 min

Lees voor

In ongeveer honderd jaar gingen de Egyptenaren van de eerste stenen trappiramide naar de Grote Piramide van Gizeh. Je volgt het traject van de stenen, van de steengroeven tot de bouwplaats, maakt kennis met de arbeiders die de piramides bouwden en onderzoekt wat dit zegt over de macht van een farao.

Aan het eind van de les kunnen leerlingen

  • Beschrijven hoe de piramidebouw zich ontwikkelde van Djoser tot Choefoe.
  • Uitleggen wie de piramides bouwden en hoe het werk werd georganiseerd en de arbeiders werden gevoed.
  • Saqqara, Gizeh en de steengroeven van Aswan opzoeken en uitleggen hoe de stenen werden vervoerd.
2

Ontdek de kaart

15 min

Projecteer de kaart, of laat leerlingen zelf meekijken. Elke stap opent de kaart op het juiste jaar en de juiste plek.

De kaart in 2650 v.Chr. a

2650 v.Chr.

Treden naar de hemel

Open de kaart in 2650 v.Chr. en zoom in op Saqqara, aan de rand van de woestijn ten westen van de Nijl bij Memphis. Hier bouwde Imhotep de trappiramide voor koning Djoser. Waarom bouwden ze aan de rand van de woestijn en niet in de groene vallei?

Open dit beeld op de kaart
De kaart in 2560 v.Chr. b

2560 v.Chr.

De Grote Piramide

Spring naar 2560 v.Chr. en ga noordwaarts naar Gizeh. Zet 'Historical Events' aan en open het markeringspunt van de Grote Piramide. Wat maakt deze piramide bijzonder onder de Zeven Wereldwonderen van de Oudheid?

Open dit beeld op de kaart
De kaart in 2560 v.Chr. c

2560 v.Chr.

Graniet uit het zuiden

Reis zuidwaarts langs de Nijl naar Aswan, meer dan 800 km stroomopwaarts. Het graniet voor de grafkamer van de koning kwam hier vandaan. Hoe zou jij een granieten balk van tientallen tonnen zo ver vervoeren?

Open dit beeld op de kaart
3

Klassengesprek

15 min

Kies er twee of drie. Ze gaan van wat er gebeurde naar waarom het belangrijk was.

  1. De trappiramide van Djoser is een van de eerste grote gebouwen volledig uit gehouwen steen. Waarom was dat zo'n grote stap?
  2. Archeologen vonden het arbeidersdorp, bakkerijen en graven vlak bij de piramides. Wat vertelt dat ons over wie de piramides bouwden?
  3. Een papyruslogboek van een opzichter genaamd Merer beschrijft hoe zijn ploeg kalksteen per boot naar Gizeh bracht. Wat kun je leren uit het logboek van één man?
  4. De Grote Piramide bleef ongeveer 3.800 jaar het hoogste gebouw ter wereld. Waarom bouwde zo lang niemand hoger?
  5. Voor een piramide waren voedsel, boten, stenen en duizenden arbeiders nodig. Wat zegt dat over de macht van de farao?
4

Spelronde

10 min

Speel één ronde Rule History als Ramses II, die ook op grote schaal bouwde, meer dan 1.200 jaar na Choefoe. Bespreek: waarom gaven farao's zoveel uit aan monumenten, en wie betaalde daarvoor de prijs?

Open Rule History
5

Werkblad

5 min

Dit werkblad hoort bij Classroom

Voor €19 per maand krijg je alle werkbladen, slides van elke les, elke live les en het klaslokaal. De gratis les kun je altijd printen.