Yayoi-periode, Japan · ca. 300 v.Chr. - 250 n.Chr.

Yayoi Japan: rijst, brons en koningin Himiko

Rijstbouw, brons en ijzer staken over vanuit het Koreaanse schiereiland en veranderden Japan voorgoed. Dorpen met grachten groeiden uit tot kleine koninkrijken, en in Chinese bronnen lezen we over een koningin genaamd Himiko. In deze les combineren leerlingen archeologie en Chinese teksten om het vroege Japan te verkennen.

Geef live les Nieuw Open op de kaart Voorbeeld van dia’s
Duur
45 minuten
Leeftijd
11–14 jaar
Op de kaart
3 stappen, 400 v.Chr. tot 239 n.Chr.
Live les
7 rondes, 3 op de kaart
Huiswerk
Dezelfde rondes, een week lang
Werkblad
Twee A4’s, bij Classroom
Dia’s
22 dia’s, bij Classroom
Je hebt nodig
Een beamer; telefoons voor live
De ChronoAtlas-kaart in 100 n.Chr., met de plekken uit deze les a Jomon en Yayoi400 v.Chr. b Rijst verspreidt zich oostwaarts100 n.Chr. c Vraag naar Himiko239 n.Chr.
Kaartplaat 80Yayoi-periode, Japan, 100 n.Chr.. De letters geven de drie kaartstappen van deze les aan.

Een telefoontje uit het verleden · nieuw

Queen Himiko hangt aan de lijn. De klas beslist.

The day after receiving envoys from the Wei court
Yamatai, in ancient Japan

“You must decide whether to accept the gifts and official title from the Chinese Wei court, which could strengthen your position but may also tie your land to foreign powers. Accepting could bring prestige and more peaceful relations, but some leaders may see it as giving up independence. Refusing might keep Yamatai freer, but risks angering a powerful neighbor.”

Should I accept the Wei emperor's gifts and title, or politely refuse them? De beller spreekt Engels, met zijn of haar eigen stem, vanuit een korte samenvatting van feiten uit het lesboek, weet niets van wat later gebeurde en vertelt nooit de afloop; dat zie je na het gesprek op het scherm. Op het livebord rinkelt de telefoon voor de hele klas: de docent neemt op via de microfoon, leerlingen sturen hun antwoord via hun telefoon.

Log in om het telefoontje op te nemen

Telefoontjes zitten bij Pro (5 per maand) en Classroom (20 per maand, voor de hele klas). Hoe telefoontjes werken

Live les · nieuw in Classroom

Geef live les. De klas antwoordt via hun telefoon.

Zet het bord op de beamer. Leerlingen doen mee met een zescijferige code, geen account nodig, en tikken op de kaart: waar lag de grens, waar kwam het graan vandaan. Hun pins verschijnen tegelijk als je onthult, en de leerling die het dichtstbij zit wint de ronde.

€19 per maand: elke les live, alle werkbladen, maandelijks opzegbaar. Rome op zijn grootst loopt gratis live.

Een live les op het digibord: de pins van de klas op de kaart rond Alexandrië, met de dichtstbijzijnde leerlingen ernaast. Op de telefoon van de leerling: de vraag en een kaart om op te tikken.
7 rondes
3 plekken zoeken op de kaart, quizvragen, een klassenstemming en een kort antwoord.
Ongeveer 15 minuten
Gebruik het als kaartopdracht of als start van het gesprek. Je gaat verder met de spatiebalk.
Een rapport
Alle antwoorden, per leerling en per ronde, om terug te lezen of te printen na de les.

Of als huiswerk · nieuw

Geen lestijd over? Zet het als huiswerk klaar.

Dezelfde 7 rondes, zonder digibord: elke leerling doorloopt ze zelf op de telefoon, ziet meteen alle antwoorden met uitleg, en het rapport vult zich automatisch. Een week open, met een code en een link die je overal kunt delen.

Huiswerk hoort bij Classroom, net als de live les. De gratis les kan iedereen als huiswerk geven.

Yayoi-periode, JapanYayoi Japan: rijst, brons en koningin Himiko

Dia’s · nieuw

De hele les als presentatie.

22 slides: het titelblad, de 3 kaartstappen met afbeeldingen en een link naar de live kaart, de gespreksvragen, de quiz met het antwoord op de volgende slide, en het werkblad. In de sprekersnotities staat wat je kunt zeggen. Het is een .pptx, dus werkt in PowerPoint, Keynote en Google Slides, en je kunt alles aanpassen.

Voorbeeld: de eerste 4 slides

€19 per maand: de presentatie van elke les, alle werkbladen, elke live les. Rome op zijn grootst is helemaal gratis beschikbaar.

1

Introductie

5 min

Lees voor

Rijstbouw, brons en ijzer staken over vanuit het Koreaanse schiereiland en veranderden Japan voorgoed. Dorpen met grachten groeiden uit tot kleine koninkrijken, en in Chinese bronnen lezen we over een koningin genaamd Himiko. In deze les combineren leerlingen archeologie en Chinese teksten om het vroege Japan te verkennen.

Aan het eind van de les kunnen leerlingen

  • Vind op de kaart hoe de rijstbouw van de Yayoi zich over Japan verspreidde.
  • Leg uit hoe rijstbouw, brons en ijzer het leven in het Yayoi-tijdperk veranderden.
  • Gebruik Chinese schriftelijke bronnen en archeologie om meer te weten te komen over koningin Himiko, en bespreek wat de beperkingen van deze bronnen zijn.
2

Ontdek de kaart

12 min

Projecteer de kaart, of laat leerlingen zelf meekijken. Elke stap opent de kaart op het juiste jaar en de juiste plek.

De kaart in 400 v.Chr. a

400 v.Chr.

Jomon en Yayoi

Open de kaart in 400 v.Chr. Zoek het Yayoi-gebied en de Laat-Jomoncultuur in Japan. Welke van deze twee ligt dichter bij het Koreaanse schiereiland?

Open dit beeld op de kaart
De kaart in 100 n.Chr. b

100 n.Chr.

Rijst verspreidt zich oostwaarts

Spring naar 100 n.Chr. Hoe ver is het Yayoi-gebied nu uitgebreid? Welk eiland in het uiterste noorden wordt nog steeds bewoond door jagers-verzamelaars?

Open dit beeld op de kaart
De kaart in 239 n.Chr. c

239 n.Chr.

Vraag naar Himiko

Typ "Wie was koningin Himiko?" in Ask the atlas. Waar denken historici dat haar land Yamatai lag, en waarom zijn ze het daar niet over eens?

Open dit beeld op de kaart
3

Klassengesprek

14 min

Kies er twee of drie. Ze gaan van wat er gebeurde naar waarom het belangrijk was.

  1. Voor rijstbouw zijn ondergelopen velden, kanalen en samenwerking nodig. Hoe zou dat een samenleving van jagers-verzamelaars kunnen veranderen?
  2. Veel Yayoi-dorpen waren omgeven door grachten en wachttorens. Wat zegt dat over het leven in die tijd?
  3. Onze enige geschreven bronnen over Himiko zijn Chinees. Wat zou een Chinese schrijver kunnen missen of verkeerd begrijpen over Japan?
  4. Himiko werd gekozen om een einde te maken aan jaren van oorlog. Waarom zou men juist in crisistijd voor een religieus leider kiezen?
  5. Historici discussiëren nog steeds of Yamatai in Kyushu of bij Nara lag. Waarom zou deze vraag vandaag de dag belangrijk zijn voor mensen in Japan?
4

Spelronde

9 min

Rule History bevat geen vroege Japanse heerser. Speel Cleopatra VII en vergelijk haar met koningin Himiko, die ongeveer 270 jaar later regeerde. Bespreek daarna: hoe gebruikten beide vrouwen religie en machtige buitenlandse contacten om aan de macht te blijven?

Open Rule History
5

Werkblad

5 min

Dit werkblad hoort bij Classroom

Voor €19 per maand krijg je alle werkbladen, slides van elke les, elke live les en het klaslokaal. De gratis les kun je altijd printen.