Chavín-Kultur · ca. 900, 200 v. Chr.

Chavín de Huántar: Ein Tempel in den Hochanden

Hoch oben in einem Tal der Anden versammelten sich Pilger aus Küsten- und Bergregionen am Tempel von Chavín de Huántar. Ihr erkundet die unterirdischen Gänge, das Lanzón-Idol und erfahrt, wie ein Kunststil sich über die Anden ausbreitete, lange vor den Inka.

Dauer
45 Minuten
Alter
11, 14–Jährige
Auf der Karte
3 Stationen, 500 v. Chr. bis 400 v. Chr.
Live-Unterricht
7 Runden, 3 auf der Karte
Hausaufgabe
Die gleichen Runden, verteilt über eine Woche
Arbeitsblatt
Zwei A4-Seiten, mit Classroom
Folien
22 Folien, mit Classroom
Sie benötigen
Einen Beamer; Handys für Live-Unterricht
Tafel 66Chavín-Kultur, 500 v. Chr.. Die Buchstaben zeigen die drei Stationen auf der Karte.

Ein Anruf aus der Geschichte · neu

a Chavín artisan ist am Apparat. Die Klasse entscheidet.

A morning as pilgrims arrive at the temple, about 500 BC
Chavín de Huántar, high Andes, Peru

“You must decide which animals and symbols should be carved for the temple’s next offering. Should you choose animals from the high mountains, or those from the lowland forests, like jaguars and caimans, which many visitors speak of? Your choice may shape how distant pilgrims feel about the temple.”

Should I carve local mountain animals, or powerful forest animals from far away, to best welcome all pilgrims? Der Anruf kommt auf Englisch, mit echter Stimme, nach einem kurzen Faktenblatt. Die Person weiß nichts von späteren Ereignissen und verrät nie den Ausgang, das macht der Bildschirm nach dem Gespräch. Im Live-Unterricht klingelt das Telefon für die ganze Klasse: Sie antworten per Mikrofon, die Schüler schreiben von ihren Handys.

Bitte anmelden, um den Anruf zu starten

Anrufe gibt es mit Pro (5 im Monat) und Classroom (20 im Monat, für die ganze Klasse). So funktionieren die Anrufe

Live-Unterricht · Neu in Classroom

Live unterrichten, die Klasse antwortet am Handy.

Zeigen Sie das Board per Beamer. Die Schüler steigen mit einem sechsstelligen Code ein, kein Account nötig, und tippen auf der Karte: Wo war die Grenze, woher kam das Getreide? Beim Auflösen erscheinen alle Pins gleichzeitig, und wer am nächsten liegt, gewinnt die Runde.

19 € pro Monat: alle Lektionen live, alle Arbeitsblätter, jederzeit kündbar. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht läuft live kostenlos.

Eine Live-Stunde am Beamer: Die Pins der Klasse auf der Karte um Alexandria, die nächsten Schüler daneben gelistet. Auf dem Handy der Schüler: die Frage und eine Karte zum Tippen.
7 Runden
3 Orte auf der Karte finden, Quizfragen, eine Klassenabstimmung und eine kurze Antwort.
Etwa 15 Minuten
Nutzen Sie es als Kartenrunde oder zum Einstieg in die Diskussion. Mit der Leertaste geht es weiter.
Ein Bericht
Alle Antworten, pro Schüler und pro Runde, zum Nachlesen oder Ausdrucken nach der Stunde.

Oder als Hausaufgabe · neu

Keine Zeit im Unterricht? Geben Sie es als Hausaufgabe auf.

Die gleichen 7 Runden, ohne Tafel: Jeder Schüler geht sie selbstständig am Handy durch, sieht alle Antworten samt Erklärung, und der Bericht füllt sich automatisch. Eine Woche lang offen, mit Code und Link zum Teilen.

Hausaufgaben gibt es mit Classroom, wie die Live-Stunde. Die kostenlose Lektion kann jeder als Hausaufgabe aufgeben.

Chavín-KulturChavín de Huántar: Ein Tempel in den Hochanden

Folien · neu

Die gesamte Lektion als Foliensatz.

22 Folien: das Titelblatt, die 3 Kartenrunden mit Bildern und Link zur Live-Karte, Diskussionsfragen, das Quiz mit Lösung auf der nächsten Folie und das Arbeitsblatt. In den Notizen steht, was Sie sagen können. Als .pptx, öffnet sich in PowerPoint, Keynote und Google Slides, alles anpassbar.

Vorschau: die ersten 4 Folien

19 € pro Monat: alle Foliensätze, alle Arbeitsblätter, alle Live-Stunden. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht gibt es komplett kostenlos.

1

Einstieg

5 Min.

Vorlesen

Hoch oben in einem Tal der Anden versammelten sich Pilger aus Küsten- und Bergregionen am Tempel von Chavín de Huántar. Ihr erkundet die unterirdischen Gänge, das Lanzón-Idol und erfahrt, wie ein Kunststil sich über die Anden ausbreitete, lange vor den Inka.

Am Ende der Stunde können die Schüler

  • Finde Chavín de Huántar auf der Karte und erkläre, warum der Ort zwischen Küste und Amazonas-Seite der Anden lag.
  • Beschreibe die Tempelgänge, das Lanzón und die Tiere in der Chavín-Kunst.
  • Erkläre, was die Verbreitung des Chavín-Stils über Handel und Religion in den Anden verrät.
2

Karte erkunden

12 Min.

Karte projizieren oder die Schüler am eigenen Gerät folgen lassen. Jeder Schritt öffnet die Karte im passenden Jahr und Ort.

Die Karte im Jahr 500 v. Chr. a

500 v. Chr.

Zwischen zwei Welten

Öffne die Karte im Jahr 500 v. Chr. und suche das Label Chavin in den Bergen Perus. Zoome auf Chavín de Huántar, etwa 3.180 m hoch. Sieh dir das Land westlich und östlich davon an: Warum ist dies ein Treffpunkt zwischen Küste und Regenwald?

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Die Karte im Jahr 500 v. Chr. b

500 v. Chr.

Muscheln aus dem Norden

Zoome heraus und folge der Küste nach Norden bis zum Label Chorrera im heutigen Ecuador. Spondylus- und Tritonmuscheln aus diesen warmen Gewässern gelangten bis nach Chavín. Wie könnten sie über mehr als 1.000 km transportiert worden sein?

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Die Karte im Jahr 400 v. Chr. c

400 v. Chr.

Ein Stil, der sich ausbreitete

Springe zu 400 v. Chr. und suche südlich an der Küste das Label Paracas. Chavín-Motive tauchen auf Textilien aus der Nähe von Paracas auf. Was verraten gemeinsame Bilder darüber, wie sich Ideen entlang der Anden verbreiteten?

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3

Klassengespräch

14 Min.

Wählen Sie zwei oder drei. Sie reichen von Was geschah bis Warum war es wichtig.

  1. Chavín de Huántar liegt an einer Flussmündung, auf einer Route zwischen Küste und Amazonas-Seite der Berge. Warum entstand gerade hier ein Tempel?
  2. Im Tempel führen enge Gänge zum Lanzón, einem etwa 4,5 m hohen Steinidol. Wie könnte sich ein Besucher gefühlt haben, der im Dunkeln darauf zuging?
  3. In der Chavín-Kunst sieht man Jaguare, Adler, Schlangen und Kaimane, Tiere aus dem Tiefland. Warum nutzten Priester in den Bergen Tiere aus dem Regenwald als Symbole?
  4. Die Muscheltrompeten aus dem Tempel stammen von Tritonmuscheln aus dem Meer vor Ecuador. Was sagt das über den Handel aus?
  5. Der Chavín-Stil verbreitete sich über weite Teile Perus, ohne dass es Hinweise auf ein Heer gibt. Wie können Religion und Handel Ideen verbreiten, ohne Eroberung?
4

Spielrunde

9 Min.

Spiele eine Runde Rule History als Kyros der Große, der das Perserreich aufbaute, während Chavín de Huántar Pilger aus den Anden anzog. Vergleicht danach: Kyros verbreitete seine Macht mit Armeen und Straßen. Wie verbreitete Chavín seinen Einfluss ohne ein Reich?

Rule History öffnen
5

Arbeitsblatt

5 Min.

Dieses Arbeitsblatt gibt es mit Classroom

19 € pro Monat schaltet alle Arbeitsblätter, alle Foliensätze, alle Live-Stunden und den Klassenbereich frei. Die kostenlose Lektion kann ohne Abo gedruckt werden.